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1、五年级语文下册 顶碗少年教材分析 语文S版教材分析：这是一篇略读课文。写的是作者在二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。全文可以分为两部分。第一部分(第16自然段)写顶碗少年表演两次都失败了，他在一位老者的鼓励下没有退却，第三次终于稳住了头顶的那一叠碗，表演取得了成功。第1自然段，写“我”回忆二十多年前曾经在上海大世界观看过一次杂技表演。第2自然段，写顶碗少年在表演最后一组难度较大的动作时，出现了意想不到的失误。先写“一位英俊的少年”在轻松优雅的乐曲声里
2、“头顶着高高的一叠金边红花白瓷碗”表演，“柔软而又自然地舒展”“忽而卧倒，忽而跃起”“碗，却总是掉不下来”，他“用各种姿态转动着身躯”。从对他的这些“令人惊羡的动作”的描写，可以看出少年的演技已是很娴熟，很精彩了。但是，他在表演最后一组难度较大的动作时出现了意想不到的失误。“都惊呆了”“有些青年吹起了口哨”写出了观众的反应。第3自然段，写顶碗少年第二次失误。先写了少年的神态、动作：“没有慌乱”“歉疚地微笑”“不失风度地鞠了一躬”“很沉着，不慌不忙”，动作“依然是那么轻松优美”。从中可以看出，少年具有良好的心理素质，他虽感歉疚，但是没有气馁，没有退却，一切重新开始。观众“又陶醉在他的表演之中”“
3、屏住气，目不转睛地盯着”“忍不住拍响了巴掌”，写出了善良的观众都期待他的成功。第46自然段，写顶碗少年在白发老者的鼓励下，第三次顶碗终于成功了。“场子里一片喧哗”不满的观众反应更强烈了。少年“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”他的神情反映着他的心理，在众多期待他的观众面前，连续两次失败，此时，也许他头脑里一片空白，也许他想了很多就在少年最困难、最彷徨无助的时候，一位白发老者的出现使少年“镇静下来”，老者亲切的“抚摸”给他带来了赞许和疼爱，“轻轻摇撼”给他传递了力量，“低声”的话语使他坚定了信心，他终于成功了!第二部分(第7、8自然段)写那位顶碗少年给“我”的启迪。第7自然段，写“我”
4、每每想起这位顶碗少年总会很激动。这里写了两个意思：一是深信当年那位少年一定成为一位杂技艺术家了，他是一个强者；二是那一夜顶碗少年的演出给“我”留下了极为深刻的印象，常常激励“我”前进。“那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音”代表顶碗少年那一场惊心动魄的演出，代表少年在一次又一次的挫折、失败面前，勇于拼搏、坚持不懈，最后获得成功的精神。第8自然段，写“我”从顶碗少年的身上得到的启迪。课文最后一句话，以“山穷水尽”和“柳暗花明”，“冰天雪地”和“温暖的春风”作对比，形象地说明，即使在最困难、最黑暗的时候，也不要丧失信心，不要退缩，成功往往就在于再坚持一下、再拼搏一次的努力中。选编这篇课文的目的：通过作者
5、亲眼目睹的这位顶碗少年面对失败与挫折，自强不息、勇于拼搏的事实，使学生受到启迪，并能理解作者表达的思想感情。课后有两道思考题和一道带号的选做题。第1题是引导学生理解和感悟课文内容的；第2题要求学生抓住课文对少年动作、神态的描写，来体会少年的拼搏精神。带号的选做题是拓展练笔，要求学生根据课文内容，对白发老人和少年的言行、心理进行合理的想象，然后写下来。本课的教学重点是抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的；难点是理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。附送：2019-2020年五年级语文下册 顶碗少年教案 语文A版教学目标： 1、会认会写本课生字新词。
6、2、结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。 3、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。 4、有感情地朗读课文，背诵指定自然段。教学重点： 结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。教学难点： 懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学课时：2课时教学过程第一课时教学目标： 1、会认会写本课生字新词。 2、结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。教学重点：会认会写本课生字新词、整体感知课文内容。教学难点：结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。教学过程一、激发兴趣，导入新
7、课 同学们看过杂技比赛吗？说说你在观看比赛时的感受。今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。二、初读课文，掌握字词 1、自由读课文，根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）。 用自己的话说说这篇文章主要写一件什么事。谈谈自己读后的感受。 2、指名读课文，矫正字音。 3、检查词语理解情况 优雅 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措 4、理解课文内容，理清写作顺序。 （1）默读，给课文分段，总结段意。 第一部分： 第1自然段：倒叙式开头。 第二部分： 第2自然段到倒数第2自然段：写顶碗少年不怕失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。 第三部分： 第7自然段：写顶碗少年给“我”
8、的启迪。 （2）自由读第二部分。 用序号从文章标出“顶碗少年”一共尝试了几次。 第一次失败。第2自然段。 第二次失败。第3自然段。 第三次成功。4到6自然段。 5、齐读文章最后一个自然段。 三、作业1、抄写本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文。板书：5、顶碗少年哲 叠 瓷 肢 捣 捂 搏 渺第二课时教学目标： 1、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。 2、有感情地朗读课文，背诵指定自然段。教学重点： 结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。教学难点： 懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学过程一、复
9、习回忆一下这篇文章主要写了一件什么事。二、品读词句，体会情感 1、默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次） 2、生读课文，以读带思。 （1）学生读第一个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬）。 （2）学生读第二个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了）。 （3）学生读第三个场面描写，画出少年的表现。 3、读这三句话，（投影出示）体会顶碗少年三次表演的心理变化。（联系前后文的场面描写。）（1）台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 （2）台上，
10、顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 （3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 4、顶碗少年连续两次失误，当第三次继续表演这个节目时，他心里会怎么想？如果表演者是你，你会怎样做？三、课后拓展，深化感悟 读了课文，我们从中得到什么启发？假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写些什么？四、总结读到这儿，我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。五、作业1、做一课一练。2、搜集名人在失败中获得成功的故事，然后和同学交流。板书设计：顶碗少年第一次失败：微笑鞠了一躬第二次失败：呆呆地不知所措第三次成功：镇静鞠了一躬惊心动魄的拼搏
