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1、三年级人、自然、社会教学计划一、学生分析：本学期担任三年级1个班级的教学，在通读教材和了解了该级段三年级学生的情况后，我发现：人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。二、教材分析本册教材涉及了浙江沿革、浙江环境、浙江文
2、化、浙江经济,和谐浙江5个主题的内容。根据实际情况，我选取了：大禹治水、秦始皇游会稽、卧薪尝胆的故事、天气和我们、贺知章的故事、梅雨时节、毕生和活字印刷美丽的浙江、讲究卫生、快乐的秘诀等内容安排在课内进行学习，其他内容安排学生自学。三、学习目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。四、教学措施
3、：1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法， 根据学生的需要进行教学。4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变“要我学
4、”为“我要学”。周 次时 间内 容课时第1周8.319.2大禹治水1课时第2周9.39.9秦始皇游会稽1课时第3周9.109.16卧薪尝胆的故事1课时第4周9.179.23毕昇和活字印刷1课时第5周9.249.30贺知章的故事1课时第6周9.3110.7国庆假期第7周10.810.14名人鲁迅1课时第8周10.1510.21茅以升和钱塘江大桥1课时第9周10.2210.28美丽的浙江1课时第10周10.2911.4千年古刹1课时第11周11.511.11避暑胜地莫干山1课时第12周11.1211.18诸暨五泄1课时第13周11.1911.25我的家乡1课时第14周11.2612.2浙江绿茶1课
5、时第15周12.312.9浙江工艺1课时第16周12.1012.16江南丝绸1课时第17周12.1712.23南宋官窑1课时第18周12.2412.30浙江木雕 青田石雕1课时第19周12.311.6王星记纸扇1课时第20周1.71.13湖笔甲天下1课时 1大禹治水教学目标：1理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。2能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。3喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。教学准备：1连环画图片、实物投影仪。2看过壁画故事大禹治水。3学生进行 “治理洪水”的调查收集工作。4 “抗洪治水”的视频。教学过程：一集体讨论，激
6、发阅读、学习的兴趣。洪水给人们的生活带来了哪些灾难?古时候，人们是怎样治理洪水的?二阅读图书，理解故事内容。(1)自由阅读图书，感知故事内容。你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。思考并讨论：大禹是怎样治水的?听了故事后，你觉得大禹是个什么样的人?三交流调查情况，了解科学防洪的方法。(1)交流调查情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?(2)整理归纳调查经验。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水2.秦始皇游会稽 一、教学目标 1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。
7、 2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。 3.会讲家乡地名的来源。二、教学准备 1.图片资料。 2.收集家乡地名来源的资料。三、教学过程 1.了解秦始皇。（1）秦始皇是谁？（2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？ 自己看书了解，再请学生回答。 2.说说家乡地名的来历。（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。（2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。 3.活动。 （1）你到过绍兴吗？ （2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。 4.课外拓展。 收集一些反映自己家乡风土人情的图片。 3.卧薪尝胆的故事 教学目标：1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂
8、得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学准备：图片，文字投影片。 教学过程：一、导入新课。1.出示课题卧薪尝胆，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）3.看了课题，你有什么问题吗？4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、学习这个故事。 1.这个故事发生在什么时候？ 2.指名说说这个故事。 3.投影，出示地图，让学生指一指吴国和越国所在的位置。 4.听了这个故事，你有什么感想？ 5.还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用，让我们来认识他们。 伍子
9、胥、文种、西施 三、总结全文1.听配乐故事。2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？3.教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。四、讲讲这个小故事。4毕昇与活字印刷教学目标：1、知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。2、了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。教学重点、难点：了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。教学准备：相关图片 橡皮 小刀教学过程：一、简介毕昇生平。二、学习课文：1、学生阅读课文后，先组织交流各
10、自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。2、在师生讨论中，重点指导理解：活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命？3、活字为什么都做成反向的？4、让学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。三、实践活动。我们来做小毕昇。 把橡皮当成泥块，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在纸上印出来。5贺知章的故事教学目标：了解贺知章的事迹，知道他是萧山名人，激发学生的自豪感。教学准备：与贺知章有关的图片、小故事教学过程：一读诗引入学生齐读古诗咏柳。请生介绍自己知道的贺知章事迹。二看书了解 1学生阅读书中故事，思考并讨论：从这个故事中，你知道贺知章是一个怎样的人？ 2你知道“金龟换酒”的故事吗？能
11、讲讲别的与贺知章有关的故事吗？ 3贺知章不仅是大诗人，也是大书法家，让我们欣赏他的书法艺术。课件演示。三拓展激情从古到今，萧山出了不少名人，你知道的有哪些呢？6、名人鲁迅教学目标：1、了解文学大师鲁迅的童年生活。2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。 教学重点、难点：了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。教学过程：一、了解鲁迅：1、简介鲁迅：、鲁迅生平。鲁迅（1881-1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。、鲁迅故居。绍兴是鲁迅的故乡。绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方
12、，距故居100米左右。咸亨酒店在市区鲁迅路。2、阅读教材文本，进一步了解鲁迅小时候的故事。二、实践活动：1、独立通过上网和书刊新闻记者，收集关于鲁迅的资料。2、分组进行专题介绍的设计。3、以小组为单位，举行实践活动的交流汇报，演讲、讲故事、出小报等形式。学生对祝福阿Q正传的故事内容较熟悉。7、茅以升和钱塘江大桥教学目标：1、了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。2、了解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。教学重点、难点：了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。课时安排：1课时教学过程：一、课前准备：1、课前让
13、学生收集古今中外各种桥的图片。2、了解茅以升的有关生平。二、阅读课文：1、简介茅以升的概况；、了解茅以升小时候下决心长大要造最结实的桥的原委；、了解茅以升长大后果然建成了钱塘江大桥；2、讨论与实践：、讨论。茅以升为什么会有这样大的成就？、实践。通过钱江大桥通车和毁桥的故事，能够进一步了解茅以升和钱塘江大桥，感悟茅以升的爱国情感和创造精神。三、拓展活动：阅读“茅以升爷爷说未来的桥”这一内容，并当一回桥梁设计师，画画心中理想的桥，激发学生热爱桥梁建设的情感，培养学生的创造精神，开发其创造潜能。8、美丽的浙江 教学目标：1、认识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的
14、种类。2、认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色。3、通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。4、通过学习活动，激发学生对浙江的热爱之情，诱发学生参与旅游的愿望。教学重点、难点：了解浙江旅游资源的种类，认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色，发展学生整理、概括、表达等能力。课时安排：1课时教学过程：1、活动一：让学生收集浙江省旅游资源方面的资料，收集的内容最好是自己曾经游览过的，如果学生没有出去旅游过，也可以通过查找资料收集。这个活动以四人小组合作学习形式来完成。2、活动二：在学生收集准备的基础上，举行浙江旅游资源介绍活动，同时组织学生进行评比。3、活动三：在介绍的基础上，由教师组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景点按景色特点和地理位置进行分类，引导得出四条黄金旅
