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1、课题：课文2.我是什么（第1课时）教学目标：1.正确读写生字“变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带”10个，正确读写生词“变成、极小、一片、傍晚、海洋、工作、坏事、带来”8个。认读生字“晒、越、滴、溪、奔、淹、没、冲、毁、屋、猜”11个，认读生词“一晒、越来越、水滴、小溪、奔跑、淹没、冲毁、房屋、猜猜”9个。辨析多音字“没”。2.通读课文，了解课文主要内容。教学重点：正确读写生字生词。教学难点：了解课文主要内容。教具准备：相关投影教学过程：一、 读题自问1.学生读课文题目我是什么，启发问：读了课文题目之后，你想知道什么？2.学生交流汇报后，教师梳理归纳：“我”到底是什么？二、读文自悟 1.标
2、出自然段的序号。 2.送生字回家，别喊错了它的名字。 方法：对照课后生字条，在文中圈读生字，用横线标读生字所组的词。 3.看生字干活，别小看了它的作用。方法：（1）想想生字所组的词在句中是什么意思。（2）带着自己想知道的问题读课文，把课文读完，并想想在哪个自然段中能找到问题的答案。4.带生字出门，别忘记了它的相貌。方法：田字格中的生字，描一描生字，写一写生字。三、交流汇报 1.指名认读生字生词，随机正音。（出示投影）（1）bin （2）j （3）pin 变（变成） 极（极小） 片（一片）（4）bn （5）hi yn （6）zu 傍（傍晚） 海（海洋） 作（工作）（7）hui （8）i （9）d
3、i 坏（坏事） 给（给人们） 带（带来） shi yu d x（10）一 晒 （11）越来越 （12）水 滴 （13）小 溪 bn yn m chn hu w（14） 奔 跑 （15）淹 没 （16）冲 毁 （17）房 屋 ci mi（18） 猜 猜 （19）没 有2.指名抄写生字，随机正形。（1）左右结构的字，左窄右宽。极：左窄高右宽矮 坏：左靠上右往下作：右边稍高一些 傍、海、洋、给（2） 上下结构的字： 变、带（3） 独体字：片3.指名分自然段读课文，随机指导断句。 4.指名说说是怎样弄懂自己想知道的问题的，随机点拨：（1）第1自然段：人们叫我“云”（2）第2自然段：人们叫我“雨”。有时候，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，人们又叫我“雪”。（3）第3自然段：平常，我在池子里、小溪里、江河里、海洋里。（4）第4自然段：我做过许多好事，也做过许多坏事。课文中的“我”是指“水”四、巩固练习1.指导朗读课文，把课文读熟。2.抄写生字生词。板书设计：2. 我是什么 冰雹云 雨 水雪
