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1、课题：解比例 授课人：黄笑 隆回县北山镇梅溪小学指导老师：陈逍逍 隆回县北山镇梅溪小学陈金陵 隆回县北山镇梅溪小学教学内容：苏教版小学六年级下册第四单元例题5 、练习七第7、8题教学目标：1、知识与技能：学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 2、过程与方法：经历探索的过程，学会运用比例的基本性质解决简单的实际问题。 3、情感态度与价值观：进一步体会数学与生活之间的联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点：1、能够根据题意写出正确的比例式。 2、能根据比例的基本性质解比例。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、同学们都看过名侦探柯南的动画片或者漫画吧，今天老师也要给大家讲一个
2、名侦探柯南的故事。（教师出示多媒体课件，配乐读大屏幕上的故事。）2、激趣提问：同学们，你们想知道柯南是怎么推算出犯罪嫌疑人的身高的吗？老师相信，学习了今天的课程以后，大家就能解开心中的这个疑团了。二、复习旧知，温故知新。1、同学们，前面我们学习了有关比例的一些知识，现在请大家看大屏幕，你能回答出这几个问题吗？（出示多媒体课件）（1）什么是比例？（2）比例的基本性质是什么？（3）运用比例的基本性质，我们能做哪些事情？（学生独立思考，举手回答）2、根据比例的基本性质，把下面的比例改写成积相等的式子。 （指名学生回答。）三、探索新知1、多媒体课件出示例5的主题图，教师谈话：上个周末天气非常好，李明同
3、学拍了一张这样的照片。但是我们发现这张照片太小了，现在他想要把这张照片在电脑上按比例放大，放大后照片的长是13.5厘米。2、教师提问：请同学们仔细观察这张图片，阅读上面的文字，你能了解到哪些信息？（学生观察，并发言）教师追问：文字当中的“按比例放大”是什么意思？（同桌左右两个同学互相讨论，分组汇报）3、你准备怎么解决这个问题呢？ 小组内交流合作，探讨解决方法。4、学生汇报讨论结果，教师适时板书。5、刚才我们是根据对应边的长度之比可以组成比例来列比例式的。这道题还能列出其他的比例式子吗？（小组讨论，教师巡视。）6、学生汇报，教师小结：对于这个问题，你还有什么疑问吗？刚才在解决这个问题的时候，你们
4、遇到什么困难了吗？（学生质疑，集体交流）9、刚才我们在这个比例的时候，大家认为哪一步最关键？这一步应该怎么做？依据是什么？10、揭示课题：像这样，求比例中未知项的过程，叫做解比例。四、学以致用1、完成40页的试一试。学生独立完成，教师巡视，再指名回答。2、挑战自我：完成40页的练一练。学生独立完成，分组汇报。五、拓展应用（一）完成42页练习七 第7题。1、观察，你能写出几个比例式？（学生独立思考）2、在做题之前，你有什么想说的吗？（指名回答）3、学生独立完成，分组汇报。（二）完成第8题。学生独立完成，小组内交流，再指名汇报。六、课堂小结：这节课你有什么收获？七、故事回顾同学们，还记得老师给大家
5、讲的那个名侦探柯南的故事吗？据数据统计，人的脚长与身高的比大约为1:7。学习了今天的课程以后，你知道柯南是如何推算出犯罪嫌疑人的身高的了吗？这个问题留给大家课后与你的同伴一起讨论，让我们也来当一回侦探吧。我们下节课再一起来揭开这个谜底。板书设计：解比例解：设放大后的照片的宽是X厘米。13.5:6=X:46X=13.54（比例的基本性质）6X=54X=546X=9答：放大后的照片的宽为9厘米。教学反思：本堂课主要是要让学生掌握运用比例的基本性质解比例，以及能用比例来解决生活中的实际问题。在课堂的激趣导入环节，我引用了一个名侦探柯南的故事，极大的激发了学生的好奇心和学习兴趣，为下面的教学奠定了良好
6、的基础。接下来，我引导学生复习了前面学习过的与比例有关的知识，加深了学生对比例的基本性质的理解和应用。在探索新知环节，我采用分组讨论的方式，让学生说出了他们对“按比例放大”的理解。在解决问题时，学生就是根据他们对“按比例放大”的理解，分别用了两种不同方法解决了问题。在详细讲解用比例解决问题时， 我注重让学生说出解比例的步骤以及每一步的依据，旨在让学生牢固掌握“根据比例的基本性质将比例式转化成积相等的乘法等式”的这种转化的思维方式。在教学过程中，学生根据自己对比例的理解，列出了两种不同的比例式，并且都能正确的求出未知数X的值。讲解完例题以后，有一位同学提出了疑问，其他同学能够很快发现错误之处，并
7、且说出了纠正的方法，这是这堂课最令我欣慰的地方。在学以致用环节，我设置了单纯的解比例的计算题，和用比例的方法解决实际问题的实际应用题，发现学生对解比例的方法掌握得较好，能够正确地求出普通形式和分数形式的比例当中X的值，也能够正确运用比例的方法解决实际应用题。在小结环节，我让学生说出本节课的收获，特别提出让学生说出解比例的关键步骤和依据。课堂最后，采用“首尾呼应”的方式，重温激趣导入环节的故事，给学生留下悬念，极大地激发学生解决问题的欲望。俗话说，兴趣是最好的老师。本堂课我以故事开头，激发了学生的学习兴趣和求知欲，而后又以故事结尾，激发了学生用所学知识解决问题的欲望。整堂课，我注重引导学生自主探究新知，并且采用了小组合作学习的方式，学生自主学习、探究学习、合作学习的能力都得到了提升。在今后的教学过程中，我将继续发挥教师的课堂引导作用，将学习的主动权交给学生，注重引导学生自主探究新知，全面提升学生各方面的能力和素养。
