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1、张静中学广东省中考新增五篇古文专题复习一、小石潭记甲 潭中鱼可百许头皆若空游务所依，日光下澈，俟然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自小石潭记)乙 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (节选自与朱元思书
2、) 15解释下面加点词在文中的意思。 (3分)(1)以其境过清 (2)乃记之而去 (3)窥谷忘反16翻译下面的句子。 (4分)(1)斗折蛇行，明灭可见。 (2)游鱼细石，直视无碍。17甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?(4分)18下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情? (4分)(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。参考答案 15(3分)（1）因为。 (2)离开。 (3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。 (各占1分)16(4分)(1)(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样
3、蜿蜒前行，时隐时现。或：(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。 或：(泉水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。(2)(水中)游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。或：(水中)游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。(各占2分。意思对即可)17(4分)水的特点：甲清澈(或：清)； 乙清澈(或：清)和湍急(或：急)。描写角度：甲间接描写(或：侧面描写)；乙直接描写和间接描写相结合(或：正面描写和侧面描写相结合)。(每问2分。意思对即可)18(4分)(1)流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。(2)流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。(各占2分。意思对即
4、可)10解释下列加点的词。（2分） 以其境过清 （ ） 不可名状 （ ）11翻译下列句子。（4分）斗折蛇行，明灭可见。 佳木异竹，垂阴相荫。 12两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？（4分）甲文： 乙文： 13两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（2分） 10.答案 ： 因为 说出 评分：每小题1分，共2分。意思对即可。11.答案 ： 看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。评分：每小题2分，共4分。意思对即可。12.答案 ：甲文：清澈透明，侧面（间接）描写 乙文：水流湍急，正面（直接）描写 评分：每小题2分，共4分
5、。意思对即可。13.答案 ：借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。二、满井游记廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者， 罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而
6、此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。1、把下列句子翻译成现代汉语。(1)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。2、本段所写的时间是_、地点是_ 。3、文中哪些语句写出“天稍和”这一特点？4、文中准确地描写出作者心情的句子是_现代汉语写出下面句子的意思。(2分)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。19选文第一段是从哪三方面描绘满井早春气息的? (3分) 20文中画线句表明了作者怎样的人生态度？（2分）【答案】17.（1）猛，强有力 （2）代鱼18.（我）才知道效野之外不是没有春天，可是居住在城里的人不知道（这一点）啊。19.
7、郊外的植物（柳条麦田）、游人、鱼鸟。20.表明了作者寄情山水，厌恶官场生活的人生态度。（写出“寄情山水”即可）三、伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其
8、受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译文：1.父异焉，借旁近与之。 译：父亲对此感到惊异，就向邻居借笔墨来给仲永。 2.并自为其名，其诗以养父母、收族为意。 译：并且在诗后题上了名字，他的诗把赡养父母，团结宗族作为内容。 3.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 译：从此，只要有人指定事物让他写诗，仲永立刻完成，他诗的文采和道理都有值得观赏的地方。 4.邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。 译：同县的人感到惊奇，渐渐的请他的父亲去做客，有的人用钱讨取仲永的诗作。 5.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 译：他的父亲认为这样是有利可
9、图的，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 6.不能称前时之闻。 译：不能与前时的名声相称了。 7.泯然众人矣！（倒装句） 译：完全如同常人了。 8.还自扬州（状语后置） 译：我从扬州回来20下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( ) A其诗以养父母、收族为意 / 其真不知马也B自是指物作诗立就 / 蒙乃始就学C卒之为众人，则其受于人者不至也 /故余虽愚，卒获有所闻D得为众人而已耶 /今为所识穷乏者得我而为之21将下列句子翻译成现代汉语(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学 (2)令作诗，不能称前时之闻 (3)其受之天也，贤于材人远矣 22填空本文借事说理叙事部分按照 顺序，依次写了方仲永才
10、能发展变化的 个阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ ”，表明了作者的观点23请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识(三)(共15分，每题3分)21(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习 (2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称 (3)他的天资比一般有才能的人高得多 22时间 三 受于人者不至 23天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材(联系实际1分，二者关系2分，关系阐述清楚
11、严谨者可酌加l一2分) 【甲】自是指物作诗立就，其文理皆有可观者邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学余闻之也久明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣令作诗，不能称前时之闻又七年，还自扬州，复到舅家问焉曰：“泯然众人矣”王子曰：仲永之通悟，受之天也其受之天也，贤于材人远矣卒之为众人，则其受于人者不至也彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去
12、，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮诫子书10解释下列加点的词（2分）邑人奇之 （ ） 非淡泊无以明志 （ ）11翻译下列句子（4分）卒之为众人，则其受于人者不至也 静以修身，俭以养德 12两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？（4分）共同观点相通之处：根据（或理由）：13两文在写法上各有什么特点？（2分）10答案：感到惊异 没有用来（的方法或途径）11答案：他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教育用宁静修养身心，用俭朴培养品德12答案：观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；乙文：示例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业13答案：甲文借事说理；乙文从反面（或否定的角度）论述观点仲7、第一段中“父异焉”和“邑人奇之”的原因各是什么？（请用原文的语句回答）（4分）答：_。8、读了本文，你从中等到什么启示？（4分）答：_。7、“父异焉”的原因：仲永生五年，未尝识书
