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1、备课时间 2015.5 .22 主 备 人 张永红 主 备 人 所在单位 城内小学 复备时间 2015.5 .22授课教师 郝凯丽授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 解决问题课 型 新授 课时分配 5第4课时 上课时间 5.28项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。 通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 旨在培养学生认真书写和检查的良好学习习惯。 过 程 方 法 通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。 情 感 态 度 价值观 体会小数加减法在生活中的广
2、泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学重点 理解并掌握一位小数加减法的计算方法。 教学难点 理解并掌握一位小数加减法的计算方法。 教学、教具 课件准 备 多媒体课件 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、 出示例4 。 教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。 教师帮助学生理解题意。 要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多
3、少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。 师生共同探究解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6= 3.1（元） 3.13.2，所以买铅笔够。 方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.70.6，买铅笔够了 0.71.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元） 3.73.2，所以钱不够。 4、对比小数加、减法与整数加、减法。 教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同
4、点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。） 结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正） 二、课堂作业新设计1、用竖式计算下列各题。 2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。 魔方 小布熊 布娃娃 7.8元 3.7元 5.2元 买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。学生理解题意。学生探讨计算方法。同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程
5、。培养学生理解能力。 相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。教 学 环 节 买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。3、写出竖式，并计算。 4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5. 三、思维训练 1、直接写出得数。 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=2、动脑筋试一试。 。 板 书 设 计 简单的小数加减法 小数点对齐，从最低位算起，按照整数加减法的计算方来来计算，整数部分是0的不能省略。 10-6.8=3.2（元）2.5+0.6= 3.1（元）3.13.2，所以买铅笔够。教 学 反 思
