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1、重演 如何培养孩子的交往能力呢？下面几点建议可供你参考：1、创造平等和谐的交往氛围家长不能摆出长道尊严的面孔训斥孩子。家庭中的大事，孩子可以知道的应该让孩子知道，适当地让孩子参政议政。家庭中涉及到孩子的问题，更应想到孩子，听听他们的意见。其次，要提供更多的交往机会。应适当地带孩子进入自己的社交圈，外出作客时，尽可能带孩子参加；家中有客来，让孩子参与接待，让座、倒茶、谈话不要一味地将孩子赶走。2、鼓励孩子走出家门交往的技能只有在与人交往中才能学会。家长应该尽可能地为孩子打开生活空间，鼓励孩子走出家门，广交朋友，如参加家庭教育导报的亲子家园活动，这是一个很好的培训孩子交际能力的场所。之后，你孩子就
2、会去找伙伴玩，邀请邻居家的小孩子、同班同学来家做客了。心理学家指出，同伴对指导或训练儿童掌握社会交往技能，帮助孩子走出孤独具有特殊作用，因为这种技能，儿童是无法在成年人那里学到的。3、教给孩子基本的交往技能 一个女孩走过一片草地，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了，她小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩化做一位仙女，向小女孩说：因为你很仁慈，请你许个愿，我将让它实现。小女孩想了一会说：我希望快乐。于是仙女弯下腰来在她耳边悄悄细语一番，然后消失无迹。小女孩果真很快乐地度过一生。她年老时，邻人要求她：请告诉我们吧，仙女到底说了什么？她只是笑着说：仙女告诉我，我周遭的每个人，都需要我的关怀。
3、这位孩子的母亲通过一个生动的故事，教孩子学会关怀别人-这正是与他人积极相处、培养孩子的社交能力的根本。 4、鼓励孩子的每一点进步第二点是交给孩子掌握交往技能，学习正确地交往：1、 基本的交往技能寒暄，寒暄就是见面打招呼，如心碰响时，老友重逢，“相逢开口笑”，嘘寒问暖，问候致意等，都属于寒暄。家长应该教孩子怎样与人打招呼，怎样鞠躬握手，怎样向别人介绍自己，如何使用恭敬言语等等。2、 人际交往的综合能力和素养对话，对话能够彼此建立起更为深入广泛地联系，加深印象，增进双方的信任与好感。应教会孩子如何提出讨论的问题，怎样说服别人，怎样拒绝被人等。3、 理解别人的交往技能倾听，倾听使我们了解别人，把握双
4、方心里感受的最有效的手段。家长应该交给孩子如何做一个认真地倾听者的一些正确做法，如倾听使目光专注，点头，语言附和等。4、 人际交往深化与发展的技能共事，这就是说，大家齐心协力去做一件事。家长应交给孩子在一个交往集体中应具备的品质：有毅力、有责任感、真诚等等。教孩子如何认识自己欣赏别人。要重视人际交往所需要的心理素质的培养。交往需要良好的心理品质和人格素养，例如善良、守信、真诚、开朗、诚实等等，这就需要家长在如常生活中有意识地加以培养。多关注孩子的言行，养成良好的交往习惯。比如串门是有礼貌，不乱拿别人的东西，不抢玩具，离开时整理好玩具等。在你的悉心帮助下，我相信，你的孩子在与他人交往时一定会有明
5、显的进步，一见陌生人就胆怯退缩不敢说话等情况一定会有所改变。但这时候，别忘了，你还有一件十分重要的事要做：及时去发现孩子的每一点变化-课堂上勇敢地举手发言，第一次主动与老师打招呼，热情邀请同学来自己家作客，向一个陌生人微笑致意，购物时学着讨价还价，同情弱者，帮助他人-所有这一切，你要随时看在眼里，记在心里，并持续不断地鼓励她。如此坚持下去，你一定能看到孩子的良好表现而倍感欣慰。孩子的交往技能，如分享、轮流、协商、合作等，需要家长在潜移默化中传授给孩子。一位品学兼优的孩子说：小时候妈妈给她讲的一个故事她终身不忘。故事是这样的：性格内向导致的暂时性现象！建议家长不必过于担心！1、孩子在学校的一些活
6、动，家长要积极参与进去，帮助孩子去跟别人交流！2、平时多鼓励孩子，耐心开导孩子，使其逐步建立起自信心！3、平时让孩子自个儿出去玩，以培养孩子的独立自主性！解决孩子孤僻胆小问题应注意以下几点： （1）要随着年龄的增长，扩大孩子的眼界，使之多接触生人，多认识世界。（2）让孩子多和小朋友交往，还可以和稍大一些的小朋友玩，以获得更多的知识。（3）鼓励孩子的探索与尝试精神。不要一个劲儿地下禁令，这也不行，那也不许。（4）在生活中严禁恐吓孩子。随着年龄的增长、交往范围的扩大，有的幼儿会出现选择性缄默，即在非常熟悉的环境，如家庭中的言语活动很丰富，而在不熟悉的环境或生人面前，常有退缩行为，这种现象与环境改变
7、、成人的态度及幼儿的个性有关。幼儿园与家庭很大的区别在于，两个老师面对几十个孩子，孩子可能感到被冷落、被忽视而很难适应，特别是对于那些性格较为内向的幼儿而言，其适应过程就需要更长时间，如果教师的工作方法较为简单、粗放，一些幼儿就会表现出选择性缄默；而随着对环境的适应和个人能力的发展，孩子会逐渐改变的。你可以从几个方面加以引导：1）间接鼓励孩子在教师面前不爱说话，你可表现得毫不在意，更不要在孩子不愿意时强迫她说话；在接送她时或与别人闲谈她也在场的情况下，很随意地向老师或同事介绍她的优点，如向老师介绍“她在家经常说老师和小朋友，她很喜欢幼儿园”，强调“她学会讲故事了”或“她在幼儿园学了很多儿歌，说
8、得可好了”等等，但不要强迫她表演。2）与老师相互配合把孩子的情况向老师仔细介绍，请老师在日常生活或游戏活动中，能经常随意地与孩子交谈几句，即使孩子没有回应也不要在意。用“吓唬”的方式让孩子开口，可能会使孩子更加紧张，不愿说话。如果孩子不说话，也请老师平时经常与孩子谈谈幼儿园里的事情，尽量耐心听孩子说，使她更关注幼儿园的生活。3）增强自信注意培养孩子的生活自理能力，她能自己做的就让她自己做；在幼儿园里自理能力越强，越能加强她的自信，她越可能开朗起来，逐渐主动与人交往。 4）帮助孩子走出“第一步”除了要经常带他到公众场合外，在具体活动中可以给与语言和行动上的帮助。比如领着孩子走到其他小朋友的面前，
9、和孩子一起询问小朋友的姓名和年龄，做自我介绍，问他们是否愿意在一起玩。如果是同班的小朋友，每天见面时妈妈都可以主动和小朋友打招呼，并提醒孩子也这样做。5）为孩子创造开放的交往环境妈妈可以定期邀请些小伙伴到自己家里来做客，也可以接受别人的邀请，生日聚会、小小读书会、快乐玩具日等等都是深受孩子们喜欢的活动。在具体活动中，家长的介入要适时适度，也可以有意识地让孩子们玩一些合作性强的游戏，这样不仅能让孩子明白一两个人的力量是有限的，还能让他们通过共同完成一个作品学会如何合作。 儿童不合群，这是不正常的现象。其造成的原因可能是： 1.心理压抑 父母感情不和或者家庭遭受挫折，造成孩子孤僻性格不愿接受人。
10、2.依恋成人 一部分家庭把孩子抚养和寄养在私人家里，因为从小没离开过成人的怀抱，适应环境的能力比较差。入托以后爱哭闹，有的甚至出现神经紊乱现象：哭叫着要小便，却硬是不肯尿在便盆里，刚拿掉便盆就尿裤子。平时不和孩子们玩耍，情愿一个人，适应托儿所的生活比较困难。 3.环境束缚 有的家长对孩子过分宠爱，保护过严，不准街串门。由于孩子长期失去与人交往的机会，显得很胆怯，见以陌生生人就态度不自然，更不会主动找小朋友玩耍。有的独生子女，由于家长溺爱，养成任性、霸道、自私的性格，不能与小朋友友好相处。 总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，父母应激发孩子活泼的天性，让他有一定时
11、间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 多鼓励她去和别人去交流，在家的时候也要多和她说话，让她来回答你的问题或者多问她一些为什么，让她多思考一下来回答。 宝宝入园都要做哪些准备初次入园心理准备环境准备上幼儿园，对于年幼的孩子，是他(她)正式离开家庭、走上社会的第一步，第一次离开父母的怀抱，独自到一个陌生的环境过群体生活，入园前做好充足的准备是很有必要的。增加宝宝对幼儿园、老师与小朋友的熟悉感与认同感。父母提前给孩子打打“预防针”，将幼儿园有趣的描述给孩子听。全家模仿幼儿园的游戏、上课情景。使孩子从内心向往幼儿园。家长可
12、以抽时间带孩子到幼儿园附近参观，让孩子了解周围的环境，游戏活动，认识老师及小朋友，看看幼儿园里大型户外运动玩具，同时多让孩子到家庭附近的社区或是公园玩耍。能力准备时间准备物质准备让孩子学会简单的生活技能与做力所能及的事，是适应幼儿园集体生活的重要基础。如自己握勺子吃饭；用杯子喝水；洗手擦嘴；穿脱鞋袜及简单的衣服等，让孩子学会自己照顾自己。要帮助孩子了解作息制度，熟悉幼儿园的一日生活。家长可以在报名前后了解幼儿园的生活制度，然后告诉孩子每个时间段要干什么。在家中，家长可为孩子制定一个科学的作息时间表。提前预备开学用品，与孩子一同准备并告诉孩子这些用品的名称与作用。选择一些穿脱方便又不妨碍活动的衣
13、服；软底鞋；准备一个孩子喜欢的小背包，放置孩子个人用品如小手巾、水壶等。减少分离焦虑消除心理恐惧对妈妈的考验在情感问题上，孩子通常是跟着自己的感觉走的。一个新环境他能否适应，通常并不取决于成人告诉他这里有多好，而在于他在这个环境中获得的实际感受。比如，是否受到了他所需要的关注，各种生活需求能否得到满足，能否摆脱对母亲的思念，启动新的游戏，等等。焦虑，不是靠讲道理能够解决的。那么孩子与家长之间的亲子分离焦虑就没有办法解决了吗?答案是否定的。 查看更多幼儿往往是中心，尤其是独生子女。同时幼儿的自我中心特点也十分突出。他们没有群体生活的经验和概念，对于群体生活感到陌生，这是幼儿入园不适应的重要因素。
14、正因为如此，孩子初次入园，来到陌生的环境和人群面前，就会觉得失去了安全感，感到恐惧，因而紧缠父母不愿离开，大声哭闹，有的孩子甚至会表现出生理上和种种不适，如头痛、肚子痛、尿频等现象 查看更多在入园的第一天，初到陌生环境的宝宝们，怎么也想不到妈妈就要把自己单独留在这里了，看到妈妈离开就大哭起来：“我要妈妈，我要妈妈！”经常是宝宝在室内哭，妈妈在室外落泪。但是，既然决定了入园就要有思想准备，一定要调整好自己的情绪，有时候需要狠狠心，帮孩子度过这段分离焦虑期，如果一看到宝宝哭心就软了，不想接着送了，那么前面的努力也就报废了来自网页 | 2009-11-11 15:12清晰健康 注意培养孩子的生活自理
15、能力，她能自己做的就让她自己做；在幼儿园里自理能力越强，越能加强她的自信，她越可能开朗起来，逐渐主动与人交往 来自网页 | 2009-11-11 16:33林蜜蜜 培养乐观态度。 孩子胆小怕事的心理根源之一是易悲观。乐观的人视困难为常情，觉得困难是你强它弱，你弱它强，充满克服困难的信心、决心和恒心；悲观的人则人为地夸大困难，未战先降。所以，要经常鼓励孩子， 让他多从有利方面去看待问题，多取得进步，看到自己的成绩，从而对自己有信心，养成乐观态度。没有毅力是孩子胆小怕事的另一个心理根源，从小事做起。毅力不强的人，当他觉得困难难以克服时就会有退缩心理。但积累克服小困难的胜利就能逐步培养起人的克服大困难的毅力。所以，应要求孩子从小事情做起，特别是那些他最忽略也最容易暴露意志弱点的小事做起，培养毅力。 比如每天按时起床、写曰记、晨炼等，任何情况下都不马虎，坚持不懈，不能找借口，久之，就能逐步培养起顽强的毅力。鼓励与人交往。胆小怕事的孩子往往也是性格内向、孤僻的，作为家长要多创造机会鼓励孩子主动与人交往，取得同伴情感上的支持。比如让孩子主动与人打招呼，邀请同伴上
