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1、好用的小学说课稿模板集合六篇作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的小学说课稿7篇，欢迎大家共享。小学说课稿 篇1各位领导、各位评委：大家好！接下来我就从以下几个方面，将包饺子这堂综合实践活动课进行说明：一、设计理念由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的爱
2、好。二、活动方案本节课我分为两课时完成，第一课时为打算阶段，其次课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，共享劳动成果并谈感受。三、活动目标1、通过包饺子，使学生学习和驾驭包饺子的基本方法和技巧。2、利用饺子的不同形态进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。3、通过活动加深与别人合作的意识，培育学生的创新意识和想象实力。4、通过对已有阅历的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。5、通过小组共享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。6、增加小组合作学习的意识，培育学生动手动脑的实力。四、教学重点：驾驭包饺子的方法与技能教学难点：驾驭擀饺子皮
3、和包饺子的技巧。五、活动打算：1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理安排任务，打算好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个2、老师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。3、老师辅导学生和面、拌馅。4、学生向父母学习包饺子。六、教法 、学法我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采纳小组合作、自主探究、沟通总结的方式进行学习，赐予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。七、教学过程依据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步（一）创设情景 激情导
4、入我利用多媒体播放喜洋洋乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、华蜜。今日，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生依据已有的阅历谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。（设计意图：伴随着欢乐的音乐、声情并茂的话语，一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的主动性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）（二）驾驭方法 提升创新由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：1、学会擀皮 驾驭包法首先，我利用多媒体分
5、别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约34厘米的长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的驾驭包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）小学说课稿 篇2一、说教材圆明园的毁灭是新课标人教版教材小学五年级上册第七单元的第1篇课文，是精读课文，这组课文的主题是勿忘国耻。它讲解并描述的是圆明园当年辉煌的景观和它毁灭的经过
6、，字里行间都饱含着剧烈的民族精神和爱国热忱，本课正是语文教学中进行中国近代史教化和爱国主义教化的极好的教材。（说教材，地位与作用）二、说教学目标依据本组教材的内容、主题，结合着五年级学生他们的认知特点及其心理特征，参照小学语文新课程标准，我制定了以下的教学目标：学问与技能目标 （用词：相识，会写，学会，理解，培育什么实力）：1、自学或结伴学习，借助工具书相识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、闻名遐迩、众星拱月、玲珑剔透、无价之宝”等词语；2、有感情地朗读课文；背诵第三、四自然段。过程与方法目标 （通过探究）：3、由通读课文到读懂课文，指导学生读书的方法（画、圈
7、、标、加批注），使其养成良好的行为习惯；情感与价值观目标（体会，懂得，领悟）：4、把阅读、情感和想象结合起来，了解圆明园的辉煌和毁灭的经过，激发学生酷爱祖国热忱，仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任和使命感。三、说教学的重难点在以上的教学目标中，依据本组课文的主题和本课的学习目标，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：（用词驾驭，理解） 。由于文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织。所以，我把通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情确定为本课的教学重点。教学难点：（较抽象，学生难驾驭的）圆明园的辉煌已成为历史的记载，离现在学生生活的年头已久远，所以引导学生读文、感悟、想象，
8、在脑海中再现它从前辉煌景观是本课教学的难点。为了使学生能够达到本课题设定的教学目标，突破教材的重难点，下面我从教法上谈谈如何实施目标。四、说教学方法。我们知道：“学生是学习和发展的主体，要主动提倡自主、合作、探究的学习方法”。语文课程要使学生初步驾驭学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。考虑到五年级学生的状况，我主要实行情景教学法，让学生主动主动地参加到教学活动中来，使他们在活动中得到体验和初步的认知，产生学习课文的愿望，从而达到很好的教学效果。基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法：圆明园从前的壮丽已成为历史，单单对语言文字来理解是远远不够的，所以我利用图片、小视频等
9、手段进行直观演示，重现圆明园从前的辉煌，活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，理解课文表达的意境和情感。2、 阅读自学法：“授人鱼不如授之以渔”要使学生由“学会”变成“会学”，在教学中就必需体现新课标提出的“学生是学习的主子”这一理念。因此，我通过创设情景等活动形式，引导学生阅读课文，边读边想，边读边画，边读边作批注，学生从课文中初步获得学问，发觉自己的学习难点，使学生在课堂上专心地有的放矢地学习、探究，最终找到答案。这个活动培育学生的自主学习的意识和习惯。3、“二人转”学习法。学生是学习和发展的主体，要主动提倡自主、合作、探究的学习方法。同桌或邻桌的学生配对学习，增加学生的学习爱好，学起来也很上
10、心。4、以读代讲、集体探讨的方法语文新课标指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。”读是阅读中最主要的，让学生读通、读懂，这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对难点内容有更清楚、更深刻的相识。 集体探讨有助于学生合作意识的增加，同时相互沟通能使学生萌生自己探知的意识。下面，我详细来谈谈这一堂课的教学过程。五、说教学过程我依据对教材的理解和对教法、学法的相识，将本课分为五个环节进行。第一环节：创设情境，奠定情感基调这里我打算了圆明园的毁灭电影片段，指导观看，导入：1、板书课题；2、设问：看完电影片
11、段，你们有什么想知道的？然后激励学生带着疑问阅读课文，提示阅读方法：边读边想，边读边画，边读边作批注。这样的导入，既培育了学生的质疑问题的实力，又激发了学生的求知欲望，让学生有的放矢，直奔课文的情感预设点。其次环节：自主学习，合作探究在这一环节，我将给学生足够的时间，让学生用自己的方式阅读课文，要求学生把不懂的生字词，不懂的语句标记出来，大致了解课文内容，并且把自己喜爱的词句、文段摘抄下来。读后，借助工具书解决问题（包括生字词、句子等），并且可以与同桌、邻桌结伴沟通。老师巡察指导，主要是辅导学困生学习生字词，对一些学生提出的问题进行指正与指正。最终，老师投示生字、新词，检验学习成果和总结学习方
12、法、学习所得。这个环节中，我因材施教，不同层次的学生有不同的任务与索求，都能从语言文字中获得信息，包括相识生字词、积累好词好句、了解课文大意等学问点。这样，既培育学生的主体意识，又能促使学生驾驭自主、合作、探究的学习方法。（第一课时完）第三环节：品读沟通，体悟情感学生学习完生字新词，基本驾驭课文整体内容后，就可以进入本课教学的第三环节，也是本课的重点环节：品读沟通，体悟情感。首先，引导学生学习描写圆明园从前辉煌这部分。曾有一位名老师说过：“让学生在读书中做记号、写批注，留下自己思索的痕迹，有利于良好读书习惯的养成。”所以，我投影图片，创设情景，让学生用自己喜爱的方式读第2、3、4自然段，要求学
13、生边读书边在感受深的地方写上批注，在笔记上摘抄下好词好句。在学生读正确、流利的基础上，我还会创建机会让学生进行沟通汇报，并在沟通的过程中，引导学生抓住重点的词句进行反复品读，感受圆明圆从前的辉煌。这正好体现了“教是为学服务”的观点。学习完“圆明园从前辉煌”这部分，旋即引导：“可是，这一切早已不复存在了，有两个强盗放了一把大火，把它化成灰烬了。同学们，请你们学习最终一段，把他们的罪行找出来！”通过学生的品读最终一段，相识侵略者的野蛮途径，从“侵入、闯进、掠、毁、烧”等几个重点词语记住英法联军的滔天罪行。然后抓住这些重点词句进行有感情地朗读训练，激励学生对侵略者的仇恨，进而激发学生的爱国主义情感，
14、突出了教学的重难点。第四环节：总结全文，升华主题通过前几个环节的教学，学生的心中可以说是爱恨交织，心情难以安静，所以，在接下来的最终一个环节：总结全文，升华主题。1、老师激情引导：面对这场罪恶的大火，面对这圆明园的残垣断壁，你有什么话想说的？把你们此时此刻要说的话写下来。2、学生沟通，相互评价。3、师生小结：贫困受欺压，落后就挨打！国盛则园兴，国衰则园毁。本课教学在“勿忘国耻，振兴中华”的情感氛围中结束。我这样设计的意图：老师激情引导可以说是“一石激起千层浪”，学生情动于衷而发于外，在写话中爱国主义情感油然而生，达到意犹未尽的作用，再次突出了教学重难点。六、我的板书设计：圆明园的毁灭再现辉煌
15、感受毁灭布局合理 侵入北京建筑宏伟 闯进园林保藏丰富 放火烧毁爱 恨国盛则园兴 国衰则园毁小学说课稿 篇3粉印版画是用不透亮的粉质颜料来套印版画，颜色厚重，具有较强的覆盖性，因此在印刷时可以先印重色，后印浅色。在讲到画面色调搭配时，提示学生回忆第8课风景色调画中讲到的色调的明度对比和冷暖对比。粉印版画学生从没接触过，而本课后面欢乐的小鸟，好玩的脸谱，漂亮的瓶花这几节课又都是属于版画类（有脱胶版画和吹塑纸版画），那么，要上好这一节课就显得尤其重要，可以说这是一节承前启后的课。而教参中本课只设1课时，我认为这不利于学生的学习。因此，依据学情的须要，我把它改为2个课时。依据课标提出的目标，本课教材的特点，联系三年级学生的认知，思维的特点，将本课教学目标定
