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1、同数连加解决问题教材根源：人教版小学一年级数学教科书内容根源：人教版小学一年级数学第六单元第77页主题：同数连加解决问题课时：共7课时第7课时讲课对象：一年级学生目标确定的依照1、课程标准的有关要求熟习解决问题的策略，经历与别人沟通各自想法的过程，能运用所学知识解决生活中的问题。2、教材剖析本节课教材选择了学生熟习的案例，以图文联合的形式表此刻学生眼前，创建生动详细的情境。让学生经历发现、提出数学识题，探究计算方法，解决所提数学识题的全过程。目的是对前面所学的内容进行综合提升，要修业生不仅能依据已知条件和问题列式，并且着重指引学生用数学去解决身旁的问题，表现了数学与现实生活的亲密联系。在教课思
2、想上，努力表现学生是学习的主人，教师不过学习的组织者、指引者和合作者，让学生一直参加到数学活动中。3、学情剖析本节课内容是在学生学习了用简单加、减法解答数学识题的基础长进行的。学生已经逐渐获取了数学的思虑方法，形成了初步的应用数学的意识。本节课和前面解决问题的内容在表现形式上，只管都有情境图，文字表达中很显然地看到2个条件和1个问题。但是本节课解决问题不是机械地把题目中的2个条件进行加、减，而是求3个同样加数和的解决问题。学好这部分内容能够为二年级学习表内乘法口诀确定基础。4、教课重难点：运用所学知识解决生活中的实质问题。目标1、经过小组察看和沟通，会剖析解决简单的“求几个同样加数和”的实质问
3、题。2、经过对照练习，养成仔细察看，仔细剖析的好习惯。3、在解决问题的过程中，感觉数学根源于生活，能运用所学知识解决生活中的实质问题。评论任务任务1：同桌两人互相说一说，列式6+6+6=18的意义。任务2：达成师徒摘桃2个问题，并说一说“为何都有7和3，两道题列的算式不同，结果也不同呢?”任务3:达成甜甜数学日志中的3个数学识题。教课过程环节一1、创建情境，儿歌引入一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。二只青蛙二张嘴。谁能接着说一句？师小结：生活中有很多半学识题，只需你擅长察看，勤于动脑。你就必定能发现。这节课我们着学习解决问题。师板书课题。2、出示学习目标师读。环节二提出问题，探究
4、方法1、佳佳和他的同学给我们带来了一些礼品我们一同来看一下，从题中你知道了什么？指名说，师板书有3个同学折小星星，每人折了6个。问：有哪3个同学折小星星，出示表格：佳佳、浩浩、小芳各6个，师问：问题是什么？学生说他们一共折了多少个？这个问题怎么解决吗？学生写到算术本上。学生报告。师板书：6+6+6=18(个)6+6=12（个）12+6=18（个）师问为何3个6相加？表格出示：1表示1个人折了6个，2表示2个人折了多少个？3表示折了多少个？假如3个人每人折5个，1个人折了1个5,2个人折了2个5,3个人折了 3个5；假如3个人每人折7个，1个人折了1个7,2个人折了2个7,3个人折了 3个7；师
5、小结：我们在解决同一个问题，有时会有不同的方法来解决，能够用列算式，也能够列表格，因此在解决问题时要多动脑，多思虑选择简捷，合理的方法来解决。师问：这道题解决的对吗？如何检查呢？学生议论后报告。（单位、数字、结果）师小结:我们千万不要小瞧检查，检查不只能够发现错误、更正错误，并且检查仍是学习中的好帮手。2、学生翻开课本77页看一下今日我们学习的内容，把口答里的结果填在方框里。3、听音乐。看过西游记吗？西游记里的师傅叫什么？他们今日也碰到了一些数学识题，话说师徒四人在取经的路上，有一天，师傅口渴了，徒弟们到山上摘果子，瞧，他们摘了什么果子？解决问题1，师傅也没有闲着解决第2题，师小结题中都有数字3和7列的算式不同样，获取的结果也不同样？这两道题有什么不同？经过这两道题你想提示同学什么呢？（仔细剖析题中的已知条件和问题）4、上周末，甜甜和他的爸爸、妈妈一同去商场，甜甜还写了一篇数学日志，他的日志里有3个数学识题，甜甜解决了2个问题，我们一同帮甜甜检查一下好吗？解决问题3经过今日的学习你有什么收获？
