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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式新授教 师毕春会单 位怀远县常坟镇岗陈小学课题名称称赞学情分析 这是一篇童话故事。讲的是小刺猬一句称赞的话给予做木工的小獾以自信，小獾一句称赞的话让小刺猬消除一天的疲劳。这个故事告诉我们，生活中如果要想得到别人的称赞，得先学会称赞别人。浅显易懂的童话故事受到学生的喜欢，接近学生生活的童话对学生影响很大。通过观察，我发现我们的学生也是非常喜欢别人的称赞的。相信学生通过这篇童话故事的学习，会在生活中改变自己的想法和做法。 二年级学生的识字能力正在逐步提高，识字的意识、习惯逐步形成，但需要不断巩固。识字中学生还不大会自主灵活运用识字方法，需要
2、老师适当的予以指导。教学目标一、 知识目标；1、 认识十个生字，会写8个生字2、 正确流利、有感情的朗读课文。二、 能力目标：1、 朗读中感悟，抓住重点句品读，感受课文中的真情。2、 学着发现别人身上的优点。三、 情感态度价值观体会称赞带来的快乐，学着发现别人的优点。教学过程第一课时课时目标：1、 正确流利朗读，2、 认识10个生字，会写8个。教学过程一、 创设情景，激趣导入1、 随机表扬：你的学习用品放的真好！老师称赞你！你听课真认真，老师称赞你！听了老师的称赞，你心里感觉怎样？2、 我知道你非常聪明、听话，平时得到的称赞一定很多。你们能用说句话吗？二、 初读课文，整体感知。1、 读课文，学
3、生边听边看图，思考课文讲了谁称赞了谁？出示；小刺猬、小獾互相称赞学习生字。介绍刺猬和獾。2、 自由读文，画出不认识的生字。3、 小组学习生字。4、 教师出示生字，带领学生认读。三、 认读感知1、 出示生词让学生认读。2、 让学生介绍认读生字的方法。3、 以自己喜欢的方式读文。四、 书写指导书写指导1、 出示生字，让学生观察，然后说说发现了什么？2、 指导学生书写。五、 小结这节课我们学习了生字，初步知道了课文讲小刺猬和小獾互相称赞的事，那他们为什么事称赞对方呢？下节课我们继续学习。六、 布置作业抄写生字。板书设计 称赞 （消除一天的疲劳） 小刺猬-小獾（有了自信） 称赞作业或预习 抄写生字。自我评价本文是一篇童话故事，说的是小刺猬和小獾互相称赞，小刺猬让小獾得到了自信，小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。告诉我们生活中要学会称赞别人。在教学中我们要引导学生去发现别人的优点，去称赞别人，让学生懂得称赞给别人带来的快乐。 在生活中多去称赞别人。懂得称赞能给人带来快乐。 评议一单位： 怀远县常坟镇王巷小学 姓名：李 日期：2013、11、18
