《走一步再走一步.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走一步再走一步.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走一步，再走一步1、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。3、注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。【教学步骤】第一课时1、导语： 让一个同学读“导语”。 “导语”补充。“导语”中说“写的是我童年时一次脱险的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢?2、默
2、读：默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文大约1500字，要求4分半钟看完。到时说“时间到”。3、复述故事情节： 复述前的准备，抢答： 故事发生在美国哪个城市? 故事发生在什么时间? 爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个? 那座悬崖有多高?岩石架有多高? 把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。 根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。4、字词教学：看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲。5、朗读训练：要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。6、
3、课文主旨研讨： 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? 在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思? 一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思? 为什么不要想着距离有多远?7、小结这次研讨的经验。8、课外作业：“研讨与练习”第一题。第二课时1、多角度阅读： 学习方法指导：一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好
4、，就是一个角度。这样的角度课文中很多。 确定角度：学生先说，教师启发、整理。 父亲怎样教孩子脱险? 评论杰利。 评论四个孩子。 探究问题： 石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义? 哪些地方写到杰利，请一一加以评论。 请评论四个孩子的行为。 假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办? 假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?2、语言运用：学习语文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。投影或出示大卡片：1、时隔年_，_。2、我一直牢记着_叫我不要_的训诫。3、_向_攀爬。4、_有人啜泣。5、_正纳罕_。6、暮色开始四合，_。7、暮色苍茫，_。8、_全身麻木，不能动弹。9、带着_的口气说_。10、我小心翼翼地_。11、_我的信心大增。12、_产生了一种成就感。3、练笔：生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?写一片段或短文。
