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1、第一节 了解备演示文稿一、教学目标知识与技能：1使学生掌握PowerPoint的启动与退出。2使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。3使学生掌握播放幻灯片的方法。过程与方法：掌握按作品主题的需要采集、保存各种媒体素材的方法。情感态度与价值观：培养学生创造思维能力；培养学生的表达能力。教学重点、难点：本节的重点是按作品主题的需要设计幼灯片布局的方法，难点是播放演示文稿的方法。课时安排：1课时。授课日期：二、教学过程： 教学环节学生活动预期效果 一、导入课题 教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。 二、新授 1启动PowerPoint 2快速制作一份演示文稿 教师介绍：一份演示文
2、稿是由若干张幻灯片组成的。 教师介绍创建演示文稿的三种方法： (1)利用内容提示向导制作演示文稿。 (2)利用模板创建演示文稿。 (3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。 教师介绍窗口的组成：左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。 教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤： (1)启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。 (2)选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。 (3)选择输出类型：屏幕演示文稿。 (4)输入标题和页脚内容。 (5)完成。 学生观看教师演示。 学生启动PowerPoint。 学生听教师介绍，了解创建演示
3、文稿的三种方法。 学生听教师介绍。 学生观看教师的演示，学习利用内容提示向导创建演示文稿的操作方法。 学生明确学习任务。 学生应掌握启动方法。 学生了解创建演示文稿的三种方法。 学生了解窗口的组成。 学生可以掌握利用内容提示向导创建演示文稿的基本方法。 教师安排任务：利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿(教师提示：贺卡属于出版物类型的演示文稿)，并以“贺卡”为名，保存贺卡演示文稿。 3播放演示文稿 教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮：普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。 教师演示利用幻灯片放映按钮，在屏幕上放映演示文稿。 教师让学生演示自己制作的“贺
4、卡”演示文稿。 教师要求学生： (1)谈谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会。 (2)小结利用内容揭示向导制作演示文稿的优缺点。 三、课堂练习 利用内容提示向导，制作学期报告演示文稿。 四、课堂小结 教师与学生一起进行小结，强调利用内容提示向导制作演示文稿，方便快捷，但类型有限，并且模式固定，要想制作有新意的演示文稿，应选择其他的创建方法。 学生上机操作，完成制作贺卡的任务并保存在学生目录下。 学生听教师介绍。 学生观察教师的演示操作。 放映自己制作的贺卡演示文稿。 学生谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会，小结利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。 学生与教师共同进行小结。 利用内容
5、提示向导可以快速制作出演示文稿，操作简单，学生可以完成制作贺卡的任务。 学生了解视图方式转换按钮。 学生可以掌握幻灯片放映按钮的使用，掌握播放演示文稿的基本方法。 使学生复习巩固所学知识，了解利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。三、课后反思：学生是在前面学习文字处理软件Word、电子表格Excel的基础上学习多媒体制作软件Powerpoint，通过自己上机实践插入演示文稿，亲身感受图文并茂，形象生动的电子幻灯片，掌握播放演示文稿的具体操作步骤，了解演示文稿的启动界面的对话框中四个选项的功能及操作方法，通过观察powerpoint 界面，了解五种视图方式的操作方法，以及各自显示什么样的信息，做
6、到心中有数，以至在今后的学习中游刃有余。第二节 制作幻灯片一、教学目标：知识与技能：1使学生掌握使用空演示文稿创作幻灯片的方法。2使学生掌握如何向幻灯片中添加、修改文字的方法。3使学生掌握修饰文字、修饰文字框的方法。过程与方法：1培养学生表达能力。2培养学生自学能力。情感态度与价值观：1培养学生宣传自我、展示自我的意识和能力。2培养学生的创新意识。教学重点、难点：本节的重点是制作幻灯片，难点是修饰文字框。课时安排：1课时。授课日期：二、教学过程：教 学 环 节学生活动预期效果 一、导入课题： 教师提出本节课的学习任务利用PowerPoint演示文稿制作“自我介绍”幻灯片。 二、新课： 1创建一
7、个新幻灯片 教师一边讲解一边演示创建新幻灯片的操作： (1)启动PowerPoint后，在弹出的创建文稿对话框中选择“空演示文稿”。 (2)选择幻灯片版式，单击“确定”。 教师布置任务：创建“标题幻灯片版式”的演示文稿。 2向幻灯片中添加文字 教师演示在标题处添加文字的方法。 教师布置任务：为“自我介绍”幻灯片设计、添加标题和副标题。 3修改文字 教师布置任务：上机实践，修改已输入的文字。 4修饰文字 教师提问：在Word、Excel中要修饰文字，首先要做什么? 学生听教师布置任务。 学生观看教师创建新幻灯片的操作。 学生上机实践，完成创建幻灯片的任务。 学生观察教师的操作。 学生自己设计、添
8、加、修改、修饰标题文字。 学生明确学习任务。 学生可以掌握创建一个新幻灯片的方法。 学生在实践中掌握知识，完成创建新幻灯片的任务。 学生可以设计出多种多样的标题。 给学生创造一个展示自我的环境。 教师讲解并演示：当我们需要对某一文字区中的所有文字进行统一修饰时，可以将该文字框选定为修饰对象。单击需要修饰的文字区，文字区四周出现文字框，将鼠标光标指向文字框并单击鼠标左键，此时文字区内的插入光标消失，整个文字框被选定。如果需要对文字框内的某些文字进行修饰，应该单独将这些文字选定为操作对象。 教师演示修饰文字的操作：选定文字单击鼠标右键“字体”在字体对话框中选择“字体、字型、字号、颜色”等。 教师布
9、置任务：对标题和副标题文字进行修饰，将标题设置为居中显示，副标题右对齐显示。 5修饰文字框 教师演示修饰文字框的操作方法： (1)选定文字框。 (2)在“格式”菜单中选择“文本框”。 (3)选择“颜色和线条”标签。 (4)设置填充颜色和线条颜色。 教师布置任务：修饰标题的文字框。 学生听教师介绍，观看教师演示，学习选定文字和文字框的操作。 学生观看教师演示。 学生上机操作，练习修饰文字。 学生听教师介绍，观看教师演示，学习修饰文字框的操作方法。 选定文字框的操作对一些学生有一定难度，教师应注意指导。 学生可以掌握修饰文字的操作方法。 学生可以完成任务。 在掌握选定文字框的方法后，学生可以掌握修
10、饰文字框的操作。 三、课堂练习 制作一个以“班级介绍”为题的幻灯片演示文稿。 四、课堂小结 教师引导学生进行小结，强调：PowerPoint与Word、Excel在操作上有很多相似的地方。 五、布置作业 制作一个“2008奥运会”为主题的幻灯片演示文稿。 学生完成课堂练习。 学生与教师共同完成小结。 学生可以完成课堂练习。注意培养学生的创新能力。 复习巩固所学知识，建立新旧知识之间的联系。三、课后反思从多媒体作品制作的角度来看，幻灯片的制作过程属于素材的集成，其作用在于根据规划将搜集到的素材集合在一起，表现预定的主题，呈现出合理的布局、美观的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。在powe
11、rpoint中输入文字，主要有通过占位符输入和与直接插入文本框并输入文字两种方法，这是powerpoint所特有的，这点要加以强调。设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移文字处理中学习过的方法，但要强调整体设置的方法与技巧，即powerpoint独有的功能、方法和特色。第三节 观察演示文稿一、教学目标知识与技能：使学生了解观察演示文稿的五种视图方式。过程与方法：1培养学生运用多种方式观察演示文稿的能力。2培养学生分析能力。情感态度与价值观：培养学生综合应用知识的意识和能力。教学重点、难点：本节重点是演示文稿的五种视图方式，难点是视图方式的应用。课时安排：0.51课时。授课日期：二、教学过程：
12、教学环节学生活动预期效果 一、导入课题 教师展示、评价学生分组制作的演示文稿“我们的班级体”。 学生欣赏、评价同学制作的演示文稿。 使学生互相交流。 教师介绍PowerPoint有多种视图方式。下面，用各种方式观看学生制作的“我们的班级体”演示文稿。 二、新课 1切换视图的方法 教师介绍视图切换的两种方法。 方法一：单击PowerPoint窗口左下脚的视图方式切换按钮。 方法二：单击菜单中的视图选项，在展开的菜单中选择相应的视图。 2普通视图 教师介绍：“普通视图”是系统默认的视图方式，当我们新建一个演示文稿时就设置为这种方式。“普通视图”窗口包括：“大纲窗口”、“幻灯片窗口”和“备注窗口”。
13、 3大纲视图 教师介绍：“大纲视图”以大纲的方式显示多张幻灯片的文本信息，在“大纲视图”方式下，可以方便地对文字内容进行管理和重新排列。视图右上角的小窗口显示的是当前幻灯片缩小显示的样子，用来帮助我们了解大纲视图中的文本内容改变时幻灯片的变化情况。 教师在“大纲视图”方式下显示幻灯片“我们的班级体”。 学生听教师介绍。 学生观看教师演示切换视图的操作方法。 学生听教师介绍。 学生听教师介绍。 学生观看教师演示。 使学生了解多种视图方式，明确本节课的学习内容。 学生可以掌握切换视图的操作方法。 学生对“普通视图”方式已经了解，经教师介绍后，学生进一步明确。 学生了解“大纲视图”方式。 学生对“大
14、纲视图”方式有感性认识。 4幻灯片视图教师介绍：“幻灯片视图”是观察每张幻灯片信息的最佳方式，在“幻灯片视图”方式下可以键入或修改幻灯片中的内容。 教师在“幻灯片视图”方式下演示幻灯片“我们的班级体”，通过按Page Up和Page Down键或应用滚动条实现幻灯片之间的切换。 教师布置任务：分别在“普通视图”方式、“大纲视图”方式和“幻灯片视图”方式下显示自己制作的演示文稿“我们的班级体”，并在“幻灯片视图”方式下对自己的作品进行修改。 5幻灯片浏览视图 教师介绍：“幻灯片浏览视图”方式是在同一屏幕上以一定顺序显示演示文稿中所有缩小后的幻灯片，从整体上观察全部演示文稿的内容。在这种视图方式下，我们可以方便地对幻灯片进行管理，如复制、移动、删除幻灯片等。 教师布置任务：在“幻灯片浏览视图”方式下观看自己制作的演示文稿“我们的班级体”，并将其进行复制。 6幻灯片放映视图
