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1、土壤里有什么教学目标：1.能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单器材做简单的观察实验，并做好实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。2.想知道，爱提问；尊重证据。愿意合作交流。3.知道土壤的构成成分。教学重点：土壤的构成成分。教学难点：设计实验验证猜想。教学过程：一、谈话导入同学们，看！春天来了，小草绿了，柳树也抽出了新芽，迎春花开得灿烂，冬眠的小动物也苏醒了过来，大地上到处是生机勃勃的一片。那你有没有想过这些动植物的生存与什么有关？这节课，我们先一起来研究土壤。你想了解有关土壤的哪些知识？土壤里有什么。（板书）二、活动
2、过程 活动一：猜想土壤里有什么 你认为土壤里有什么？根据课前的采集时的发现和自己以往的经验，请同学们发挥想象、进行大胆的猜测。（学生猜想，师板书在黑板的一角）同学们刚刚回答的都很精彩，像你们刚刚提到的土壤里有树叶、小树枝小动物的尸体等物质我们是通过肉眼观察到的，那么还有一些物质我们用肉眼是看不到的，比如说那你们打算通过什么办法来验证你们的猜想呢？活动二、进行实验探究活动1.观察土壤。请同学们通过看、翻、摸、闻等方式观察一下手中的土壤，观察之前，请同学们想一想，观察土壤的时候应该注意些什么？（注意卫生：可以用报纸垫在下面、要仔细、合作好、作好记录等）。2.设计实验方案。现在请你从这些猜想中选择你
3、最想研究的问题，小组合作先说一说你们要想研究这个问题，需要的器材是什么，然后设计你们的实验方案，一会就请小组起来汇报。选择不同内容的小组汇报，其他小组评价补充。3.汇报实验方案： 各个小组之间互相补充，完善实验方案。活动三：动手实验 验证猜想 实验前请大家看大屏幕上的温馨提示：（1）每组最少选定一项猜想内容，可采取不同的方法进行验证，组员分工要明确。（2）实验时静置的时间要长。（3）加热时不要烫伤。 （4）仔细观察实验现象，认真填写实验报告单。 一组汇报，其他组补充。展示时需将明显的实验现象出示给全班同学。三、课外拓展活动一：土壤是怎样形成的？外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土
4、壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的草肤物，以及腐殖质、水和空气等。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。活动二：保护土壤措施课件出示土壤中生存的小动物图片。他们汲取了土壤中的有益成分，可是不知道细心的你有没有发现土壤中除了刚才咱们提到的水、空气、砂子、黏土、腐殖质之外，还有其他有害物质呢？（塑料袋、垃圾）这些白色污染对我们的土壤造成了很大的伤害，也会进一步影响动植物的生长，你认为咱们应该如何做呢？课后搜集更多的保护土壤的措施。活动三：土壤送回哪里土壤就像我们的妈妈，她为动植物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。现在我们如何处理桌上的土壤呢？把他们送回原处。四、课堂收获请同学们谈一谈通过本节课的学习有哪些收获？
