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1、 高二年级期中考试质量分析报告 高二年级期中考试质量分析报告 高二年级八班期中考试质量分析 此次期中考试，与以往考试相比，整体水平有所提高，这得益于全体科任教 师的辛勤努力，也得益于全体同学的积极进取。我班取得的成绩主要归于四个“一”。一个仔细负责的教师团队，一个素养较高的班团干部团队，一个良好的学习习惯，一个剧烈竞争的学习气氛。 一个仔细负责的教师团队 学生的成绩是由各科组成的。每一科都学得好，总体水平才能够提上去。一个仔细负责的教师团队能够让学生各科得到全面均衡进展。我们班每位教师都有自己的特长，都有自己闪光点，学生们会由于这些对教师产生好感或崇拜的心理，由于喜爱教师而喜爱他上的课，师生关
2、系特别的亲近。只有学生与教师共同协作，成绩才会提高。各科教师对学生全心全意付出，让学生觉得只有好好学习每一科才能够对得起教师，对得起自己。 一个素养较高的班团干部团队 班团干部在一个班上起到带头作用。典范的力气是无穷的，营造良好的班级学习气氛要发挥班级精英的榜样带头作用。一个班级的分散力和战斗力，班级干部起至关重要的作用。为此，我细心选择、仔细物色班级的班干部和学科代表，让那些思想进步、大胆负责、有集体荣誉感同时学习成绩比拟抱负的同学担当班级干部，常常召开会议，布置任务、树立威信、说明方向，让他们在班级工作中，做好同学的领头羊，任课教师的好助手，文化学习的好表率。 一个良好的学习习惯 学生成绩
3、的好坏与学习习惯直接相关。养成良好的学习习惯第一个方面的好 处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提示你自觉地去做应当做的事。比方每天早晨准时起床，自觉地为上学做好一切预备；上课铃声一响自觉跑回教-课的预备；放学回家，每到播送英语或电视英语节目时间，就自觉地准时翻开收音或电视机。这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动掌握的。 养成良好学习习惯的其次个方面好处是，可以发挥下意识的作用。一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他根据平常习惯了的套路做 那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。养成良好学习习惯的第三个好处是，可以调
4、动潜意识为学习效劳。一旦养成了良好的学习习惯，学生就会对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难过。 一个剧烈竞争的学习气氛 环境影响人。营造一个安康、和谐、奋勉向上的班集体，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。以爱学习、求上进为荣，以不学习、虚度光阴为耻。学培育进取心一个剧烈竞争的学习气氛能够让爱学学生更加努力学习，不爱学习的学生也能够在这种环境中感受到压力，不甘落后。 要形成良好的学习风气，肯定要确定班级奋斗的目标，成立互帮互助学习小组，加强同学之间的团结互助、合作的意识。通过共同指定的学习规划，相互催促学习、协作学科教师进展各种检查、沟通学习方法，对
5、同学学习成绩的提高起着积极的作用。同时制定相关的嘉奖制度，充分调动学生的学习积极性。对于学生在考试后的思想工作也非常重要，对考差的同学肯定要赐予更多的鼓舞和指导，帮忙他们分析失败的缘由、吸取教训，教他们正确对待成绩；对于考的好的同学，在表扬的同时，提示他们竞争是剧烈的，不进则退，向更高的目标努力。在平常的学习中教育学生学习需要投入、需要付出，遇到困难和挫折不能气馁，要以积极乐观的心态、坚韧的毅力、自觉的行动去面对困难、战胜困难。肯定要根据教师的要求独立、自觉地做好预习作业，特殊要重视抓好讲学稿，想尽各种方法杜绝抄袭现象，确保作业的质量。树立典范，鼓舞竞争。众所周知，没有竞争的机制，集体也就失去
6、了活力，个人便没有了危机感，更没有奋勉向上的动力。用竞争激发学生的斗志，发挥学生巨大的潜能。所以我在班级大力鼓舞竞争，培育学生竞争意识，发挥小组的作用，组织各种活动和竞赛，使同学都处于一种不甘示弱的竞技状态之中，谁也不愿拖后腿，好同学主动帮忙本组落后的同学，落后同学也加强了对自己的约束，削减了违纪现象的发生，整个班集体团结得更紧了。有了一个良好的学习气氛，班级学生学习积极性有了显著的提高，局部学生的厌学心情也得以转化。 暴露的问题与应对策略 1、问题一：学生根底不坚固，学过的内容缺乏稳固，比拟简单的题失分较多，“学而不对，对而不全”现象严峻；教师教学中教学目标定位不准，教学难度过大，学情了解不
7、够。 策略：注意根本学问与根本技能的复习与训练，以“不变”应“万变”。从这次联考明显可以看出，相当多的学生根底学问把握得很不扎实，根本技能的训练还很不到位。虽然现在高考命题已由“学问立意”转变到“以力量立意”，但扎实的根底学问和根本技能是形成学科力量的前提和条件。综观近几年高考试题，明显地呈现出考力量的趋势，因此，在平常的上课中肯定要将根底学问和根本技能的训练贯穿始终。针对学生实际，目前要做好以迁移运用，拓展和深化为中心，以进展学问缺漏的弥补和根本技能薄弱点的强化为重点，搞好复习与训练，从而实现以根底学问坚固把握和敏捷运用，促进学生素养和综合力量的提高，从而适应变化的高考。 2、问题二：高分分
8、数不高，且高分层次学生人数不多，优势不明显。尖子生学习、考试的品质有待进一步优化，在审题及答题过程中有些不细心，不认真等问题，制约了分数的提高。尖子生的勤奋精神、学习潜质还不非常优秀，领军人物的先峰作用不够显著。 策略：进一步做好培优辅困工作落实分层教学，抓好合成促上人。由班主任会同科任教师确定前十名，从中分析取得的成绩和存在的问题，提出行之有效的解决方法，并在今后的教学工作中一一落实。加强对优等生课外学习的指导，帮忙学生选定书目、制订规划、定期检查、指导，随时答疑、辅导，加速优等生的成长。对于优等生，在生活各方面赐予政策性照看。关怀其思想、生活状况，了解发觉问题并准时解决。 3、问题三：学生
9、思维定势，不能敏捷的运用根本方法，分析力量欠缺，不能做到举一反三，触类旁通，直接导致中间层学生中偏科、跛腿的现象较普遍，局部学生成绩不稳定，与历次考试成绩比拟，波动较大。存在很多的问题，比方计算力量、综合分析和推理力量，还存在很多的缺陷和漏洞。 策略：贵在方法，重在思维。方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培育思维力量是贯穿数学教学全过程的首要任务。教师在上课过程中，应当使学生的思维力量得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到 加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的排列，而在于思路的分析和解法的比照，从而提醒最简或最正确的解法。重视对考试说明的讨论，并结合对近
10、年高考题的仔细分析，深化对高考题的熟悉。 4、问题四：答题不标准，书写不工整，思索不严谨，文字表述不精确，答案多而凌乱，条理性差，要点不清。 策略：注意良好习惯的培育。教师在平常教学时应示范到位，标准要求，作业，改错本，月考要和高考一样严格要求，加强学生标准答题训练。 扩展阅读：高二年级期中考试质量分析 高二年级期中考试质量分析 一、试卷评析 1.立足根底，难易适度，合理设计，突出主干 整套试卷平稳简洁，新巧适度，知能并重，于常中见新，平中见奇的模式和选择题简洁平稳，填空难度适中，后面大题层次清楚，新旧学问相互融合的风格。坚持从根底学问，根本方法，重点内容动身编制试题，有利于稳定考生的心情，有
11、助于优秀考生充分展现自己的水平和实力。较多题目相对较易，大多数考生都能够顺当完成；少数题目难度稍大，敏捷性较强，对学问迁移和应用学问解决实际问题的力量要求较高，给共性品质优秀、数学学科力量优异的考生留有较大的展现空间。 2.表达常规，适度创新，凸现学科力量 各学科试卷能贯彻新课程改革理念，试卷充分关注对考生创新意识和制造思维力量的考察，注意考察学生创新力量和学科素养。不仅考察对一些定理、公式、法则的理解，而且更多考察了敏捷运用这些学问和法则分析、解决相关的综合性问题。 3.注意通法，淡化技巧，助于区分和选拨 突出考察常规方法和通性通法，淡化特别技巧，较好地表达了以学问为载体，以方法为依托，以力
12、量为考察目的的命题指向。全卷没有直接考察纯记忆的陈述性学问，注意考察在陈述性学问根底上的程序性学问，由于立足根本方法和通性通法，整套试卷试题的坡度较好地实现了由易到难，并且实现了解答题低起点、宽入口、逐步深入的格局。整套试卷新题不难，难题不怪，题型常规但不失难度，有助于检测考生学科学问理解、把握和运用状况，更有利于优生充分发挥水平，展现实力，有利于区分和选拔。 二、成绩分析 （一）高二各科最高分 理科学科总分语文最高分560.5121姓名余应雷金豆班级8数学英语物理化学生物127121.51049055文科左胜胜袁伟闵才运余应代银利91010810学科总分语文数学英语政治历史地理最高分5511
13、25129120827783姓名乐雷张晶晶乐雷高丽君王蓉周盼宋樨班级4444414（二）高二理科各科平均分学科均分语文99.8数学74.2英语82.0物理55.3化学46.4生物30.4总分388.2（三）高二文科各科平均分学科均分语文99.1数学68.1英语73.1政治49.4历史52.4地理53.0总分394.4（四）各班单科、总分平均分班级1234班级5678910语文96.6291.93103.5103.4语文98.0999.9297.18100.8101.4102.7数学50.8856.0383.8478.36数学66.4360.0160.8288.3786.7787.65英语55.
14、5361.7785.4186.23英语75.0776.7673.1792.3385.6692.04物理44.9841.4354.0455.92物理45.5448.1244.7165.9864.8465.96化学47.6750.2555.5555.32化学39.0339.1939.4554.2551.8757.72生物49.6249.7757.1254.88生物25.725.526.4536.332.6737.88总分345.30349.18439.14433.24总分349.86348.80341.80438.03431.22443.99三、暴露的问题与应对策略 1、问题一：学生根底不坚固，学
15、过的内容缺乏稳固，比拟简单的题失分较多，“学而不对，对而不全”现象严峻；教师教学中教学目标定位不准，教学难度过大，学情了解不够。 策略：注意根本学问与根本技能的复习与训练，以“不变”应“万变”。从这次联考明显可以看出，相当多的学生根底学问把握得很不扎实，根本技能的训练还很不到位。虽然现在高考命题已由“学问立意”转变到“以力量立意”，但扎实的根底学问和根本技能是形成学科力量的前提和条件。综观近几年高考试题，明显地呈现出依托“双基”，考力量的趋势，因此，在平常的上课中肯定要将根底学问和根本技能的训练贯穿始终。针对学生实际，目前要做好以“双基”的迁移运用，拓展和深化为中心，以进展学问缺漏的弥补和根本技能薄弱点的强化为重点，搞好“双基”的复习与训练，从而实现以根底学问坚固把握和敏捷运用，促进学生素养和综合力量的提高，从而适应变化的高考。 2、问题二：重点班学生成绩有待进一步提高。本次期中考试，尖子生不尖，二年级最高分561分，540分以上只有3人，500分以上19人。 策略：进一步做好培优辅困工作落实分层教学，抓好合成促上人。由班主任会
