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1、一年级上册语文寻找秋天教学设计 一年级上册语文?寻找秋天教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？下列是小编整理的一年级上册语文?寻找秋天教学设计相关资料，欢迎大家阅读！一年级上册语文?寻找秋天教学设计教学目标体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的高兴。了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。养成察看大自然的习惯。学生学情从本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海，高高的蓝天，蝴蝶般飘落的各种树叶。都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景
2、物的变化不足细致的察看、全面的了解，所以通过本课的教学，要培养学生察看与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。教学重难点让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。激发学生察看自然、探索自然的兴趣。让低年级学生在察看秋天的天气、植物、动物等变化中，帮忙学生掌握一定的察看办法，了解秋天的季节特征。用自己喜欢的方式制作、写一写或画一画美丽的秋天。教学过程一、找秋天1导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？2创设情境、感受秋天的美丽。1小组讨论：同学们在课前察看了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！ 引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据
3、课前的察看收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。2全班交流汇报。分组汇报可采用如下方式。“风光采集组：用照片、图片或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景；“美妙声音组：用手机录下的与秋天有关的声音音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组：结合实物介绍自己察看的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。3谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起
4、来观赏秋天的美景吧！3创设情境，用歌曲赞美秋天。1师：我们经常唱到一首赞美春天的歌曲?春天在哪里，你们会唱吗？谁愿意试着唱唱？2师：这首歌曲的旋律多美啊！则，我们来创作一首?秋天在哪里好吗？3小组合作：学生结合歌曲情境重新填词。把自己察看到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。在这个环节中教师可以辅助或和学生合作创编二、秋天的收获1提问：秋天不仅这么美，她还带给我们一年的收获。你能说说或展示这个硕果累累的秋天吗？1你看到了哪些秋天的果实？生答复2师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？老师告诉你们，还有：苹果、柿子、荔枝、芒果、枣子、石榴、蜜柚等。有些果实我们这里没有，是从外地运来的。如：苹
5、果、芒果、荔枝等。你有没有亲自采摘过一些果实？ 讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。2师：同学们知道了这么多秋天的果实，我们来给这些果实分分类。按水果类、蔬菜类、粮食类你能分别说一说吗？3学生把自己带来的果实在小组内展示交流。三、留住秋天1提问：秋天这么美，则，你们有什么好方法留住秋天吗？学生提议根据学生的提议，老师再补充。2学生动手制作：留住秋天1树叶印画2树叶贴画3种子贴画4制作项链5制作小乌龟6制作小橘灯7花生耳环3、画一幅秋天的图画：选择你喜欢的秋天的一角来画一画。4、写一写美丽的秋天：可以用自己的话写在写话本上，也可以摘抄描写秋天的词语或句子。5、交流展示：请同学们把自己留住秋天
6、的作品拿出来展示，现在小组内展示，评价。 推出一个或两个最好的在全班展示。学生互相观赏评价：你最观赏哪个作品，为什么？6总结：同学们用自己灵巧的小手制作出这么多的作品，还把秋天画得这么美，写得这么秒。不仅留住了美好的秋天，更享受了劳动的乐趣，还给秋天增添了一份美丽呢！教学反思我的这篇教案是根据语文园地二的口语交际来设计的，所以在设计的过程中不免受到口语交际的模式的影响。但是从效果及反馈来看，学生不仅在动手能力方面、察看事物的能力方面、搜集材料方面有所提高，在口语交际方面也得到了锻炼。但就时间而言，我觉得花时过多，否那么我都还想在秋天的收获这一环节搞一个“收获展览会。总之，“综合性学习是课改之后的一种新事物，要上好这类型的课，还得不断学习，不断探索。
