新星小学五班班主任工作计划.docx

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1、 新星小学五(2)班班主任工作计划 *小学五(2)班班主任工作规划 本学年度我担当五年级(2)班的班主任,新学期已经开头了,为了更好地开展工作,现拟订本学期班主任工作规划。 一、本班学生根本状况、成绩。 全班共有学生48人,学生的学习成绩一般,学生学习的纪律性、自觉性还行,盼望经过一个学年的努力,同学们能不断努力,争取不断前进,取得好的成绩,更好的班风。 二、根本措施和做法。 制度大全网--,为您细心编辑整理本文,转载与引用请注明出处。 1、了解学生思想状况。 了解和讨论学生是做好班主任工作的前提。这个班虽然我已经教了一年对学生的状况有了解。暑假过去,不少学生都有了不小的变化为了更深入了解学生

2、的思想状况,我主要实行以下几种途径: 与学生交谈。利用课余时间多和学生谈心,通过和中下生多接触、召开班干部会议等方式来了解学生状况,增加师生感情,消退学生与教师之间的隔膜,有利于开展工作。 按时检查学生的作业。通过平常的观看与检查学生的书面作业,了解学生的学习态度和进度,学生消失较大的进步要准时鼓舞与表扬,当学生的成绩消失较大的退步时,要准时调查缘由,扭转局势。 多和家长联系,通过与小学生父母的对话,了解小学生在家庭、社会等方面的表现状况。争取家长对学校工作的协作。 2、抓好班级日常工作。 (1)充分利用班会或课前讲话向学生进展思想教育。向学生了解小学生日常行为标准,并要求学生遵守其中的规章制

3、度,对学生进展行为习惯教育。让学生之间友好相处,不吵架,不打架,增加班级分散 检查本班学生值日生工作。 班级的值日制是培育小学生良好道德品质和自治自理力量的重要途径。学校通过班级的值日工作,对他们进展关怀他人,关怀集体,喜爱劳动,培育劳动习惯等方面的教育,都有着重要的现实意义。 3、利用课余时间对后进生进展辅导,尽可能提高他们的学习成绩。正确对待后进生,在生活上、学习上从爱动身。主动接近,真诚、公平对待,深入了解他们落后的缘由,帮忙他们解决困难,还要擅长发觉后进生身上的闪光点,努力培育他们对学习的兴趣。 4、选拔、培育和使用班干部。 我担当班主任后,首先留意选拔培育班级的积极分子,物色班干部,

4、组成班委会,让学生初步学习自己治理自己。在使用过程中不断指出他们的缺乏,赐予准时培育和教育,教育学生要民主观念。发挥班干部的作用,师生共同治理班级。尽量把学生能做的事情让学生自己去做,发扬学生的主体地位,对于学生要以表扬和鼓舞为主。 班级治理是一门艺术。我将在工作中努力吸取新阅历,充分发挥班主任的教育作用,引导学生安康成长。 篇2:八年级(1)班班主任工作规划 八年级班主任工作规划 支教回来,新学期开学就接手八(1)班班主任工作,对八(1)班的状况不是很了解,一切必需从头开头。为使八(1)班从思想、学习、卫生、文娱、等各方面有一个较大的转变,我特拟定了本学期八(1)班班级工作规划。 一、开学第

5、一周,详细了解八(1)班的详细状况,摸清学生的思想动态,选出一个得力的班委。班干是班主任教师的得力助手。一个团结奋进、敢于负责、严于律己班委,会使整个班集体的精神面貌、学习环境焕然一新。选出班委成员后,明确他们各自的责任。要求他们做到分工负责,团结协作,在班上起到榜样带头作用使他们真正成为教师的得力助手。 二、与各科任教师亲密协作,共同治理好本班学生,力争使本班学生在学习风气、组织纪律等方面都能有较大的提升。 三、在九月中旬召开一次学生家长会,做好学校与家长共同治理学生、催促学生,为学生应在安康成长的气氛和环境。 四、狠抓纪律整顿,杜绝逃学、旷课等不良现象的发生,努力做好控辍保学工作。首先,让

6、班带头做好示范带头作用,使班干真正成为班主任和科任教师的得力助手;其次对个比拟为典型的学生,单独进展谈话,做好其思想工作,使其从思想上有较为明显的转变,同样能起到带头作用。 五、做好差生转化工作。差生最大的思想问题就是厌学,主要表现为不遵守课堂纪律、逃学、旷课、厌学等。针对这些现象,首先进展家访,了解他们在家中的平常表现,了解监护人的态度,积极与监护人协作催促差生在思想上积极转变学习态度。其次,在班上建立帮扶学习小组,让优生帮扶带动差生,使其在学习上有较为明显的进步。 六、常抓卫生工作。由于学校周边环境较差,所以,卫生工作是我校的一大难题,也是八(1)班的一大难题。局部学生的卫生意识较差,顺手乱丢垃圾的现象较为严峻;局部学生不爱劳动,轮到他值日时就躲避。针对此种不良行为和不良习惯,从班委抓起,真正让劳动委员、各组组长以及其他班委成员做好带头作用。做到室内外卫生每天清扫、时时保洁。努力制造一个洁净舒适的学习环境。 七、通过一段时间的整顿,使八(1)班能成为纪律有人管,学习有人带头,卫生工作有人抓,班级的常规工作有序进展;使班集体的精神面貌、学习风气有一个较大的转变。让八(1)班真正成为一个团结协作、共同进步的班集体。

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