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1、高中校长培训心得 （一） 潜心教书静心育人 襄州二中校长李兆丰 我于2015年11月16日在北师大参加为期10天的高中校长高级研修班学习，各位专家、学者、教授的渊博的学识、先进的理念、幽默的言语使我受益匪浅，更加坚定了我要做一个有思想的二中人的信念，我真正意识到只有潜心才能教好书，只有静心能育好人。 体会之一：培养学生小五爱精神，优化文化育人环境 2014年7月我担任校长后，对校园文化育人的功能进行了深入地思考，提出培养学生的小五爱精神，即爱自己、爱父母、爱老师、爱班级、爱学校，让小爱转化成大爱，爱学习、爱人民、爱祖国，让学生在爱的阳光下健康成长。在文化育人方面我校有一些好的做法，也引起了一些
2、思考。 一、精心设计，构建绿化、美化、知识化的文化氛围。 合理设计校园外部文化环境，让每一面墙、每一个景点都成为育人的场景。教室、宿舍、走廊、橱窗、画廊等丰富多彩的内容成为学生翘首以待的精神快餐。宣传标语、校训、名人警句体现出师生的人生信仰。师生的书法美术作品增强了学校典雅怡人的文化氛围。校园内小道曲径，草坪绿地给全校师生提供一个赏心悦目的教育空间。校园环境真正成为无字的诗，无声的歌，立体的画。 二、以人为本，打造特长的活动文化。 我校形成了以学生为主体的活动文化。依托各种节日组织文体活动，坚持每月围绕一个主题开展活动。举行三月学雷锋活动、五一五四成人宣誓及大型文艺汇演、庆十一革命歌曲演唱会、
3、元旦文艺汇演、网上祭英烈、春秋两季运动会、拔河比赛等让学生都有共同参与的空间，激发兴趣，发展个性，培养特长，形成学生自己的风格。 三、德育为先，培养如何做人处事。加强常规管理和行为养成教育，开展爱我校园、文明礼仪、感恩教育、家校恳谈会、诚信教育等活动。通过国旗下讲话，各种演讲活动、班会、黑板报等主题教育，进一步规范促进学生文明习惯的养成。 四、开展社团活动，丰富校园文化。组建学生文明督察队，增强学生自我教育、自我管理、自我服务能力。组建学生生活委员会，深入食堂、超市，监督饮食卫生及安全。成立田径队、足球队、篮球队、舞龙队，开展丰富多彩的体育活动。开办音乐班、舞蹈班、美术班，让学生全面发展。成立
4、校园之声广播站，开设校园新闻、美文欣赏、体育知识、时事分析等学生喜闻乐见的栏目，让每一个学生在爱的阳光下健康成长。 校园文化建设的思考： 一、校园文化建设预成非常之功，未必做非常之事.文化活动和硬件建设有重要意义，但我们更应重视的是学校的制度和精神的建设，做学生、老师、领导能够做、做得到、做得好、使师生终身受益的文化。我每天早上七点半准时站在教学楼前等侯老师们上班，与老师进行心灵交流，希望打造以我之力带动师生勤奋向上、只争朝夕的校园行为文化。让师生从眼前、从基础、从看得见摸得着的事情做起，走务实的、有效的、接地气的校园文化建设之路。 二、校园文化建设要顶层设计、长期发展，即做系统的、长远的校园
5、文化。塑造校园文化之灵魂，是一个长期艰苦的过程，绝不能奢望一蹴而就。我到二中以来，听师声、聚师智、铸师魂，在全校师生中推介学校的使命和办学目标，树立学校的理想和追求，设定学校的长远发展规划，提出校长有思想、领导干部有思路、每位教师有思考的三思而行的思想文化，让师生员工共同参与学校的管理和建设，营造一种和谐融洽、平等互利、宽容谦逊、团结协作、奋发向上的群体精神氛围。 三、校园文化建设要以人为本、凝聚人心，即做活的，有灵魂的校园文化。如果把校园文化的建设当作是紧箍咒、狼牙棒，则学校文化建设就失去了其统一思想、规范行为、激励员工、形成合力的文化价值。我提出2221的管理措施，其中的1就是以活动为着力
6、点，在师生共同参与互动中促成校园文化与时俱进，不断焕发生机与活力，成为引领师生前进的活的有生命的校园文化。 四、校园文化建设要整体联动、全面发展，即做均衡的、和谐的校园文化。校园文化建设绝不是一次建设、一个活动、一方突破，而是全面的、均衡的发展，必须从校长的治校理念、全体师生的角色文化、制度文化、形象文化、课堂文化、群体文化等方方面面着手，才能促成校园这个生态系统的和谐，这样的校园文化建设才会长久有效。 体会之二：新高考形势下的思考 2014年9月国务院印发了关于深化考试招生制度改革的实施意见，自此新一轮的高考改革渐进推开。新高考实行高考和高中学业水平考试相结合的模式，不再实行文理分科，语数外
7、高考科目各150分，物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门学科为选考学科，考生需要在高二、高三年级选择其中三科作为高考科目并参加考试，取得分数，计入高考总分，英语可以参加两次考试，取其中最高分作为高考成绩计入总分。 此次改革改变了一考定终身、就业与专业相脱钩的局面，有利于全面推行素质教育，提升公民的科学素养和人文素养，但作为农村高中的校长，我认为对本校而言，挑战大于机遇： 一、新高考对高中教育提出了新三高的要求。 （一）硬件设施要求高。在新的高考模式下，实行了3（必考）+3（选考），学生最迟在高二年级要开始选科，按现行的固定班级授课制，在选三的情况下，每个年级应设立35个教学班，对于以往
8、实行大班额教学的学校而言，教室需求更多。受到现有财力和学校场地的限制，增盖教学楼也很不现实。理、化、生、技术实验室需求会增加以满足多个不同类别班级同时上实验课的需要。 （二）对教师业务能力要求高。旧的高考模式下，教师教学已形成了成熟的备考思路，加之文、理科同学科教师的集体备考弥补了个别教师业务水平的短板。新的高考模式下30余种组合，同一学科在不同组合中作用不同，课时上肯定也会有差别，将会导致同门学科教学进度、考试试题的不同步性；同时部分学生在起始年级就会参加选考科目的高考，上课时间短，更谈不上一轮、二轮和三轮的复习，教师在1-2年完成这些教学任务的同时，必须提升学生的考试水平和应试技能；加之，
9、互联网时代的到来，新高考对教师单兵作战的能力提出了更高的要求。在现有教师结构下，个别选考人数少的学科，教师富余、能力低下的教师无课可代将成为一种新常态。 （三）对学校管理水平要求高。管理也是生产力。新高考给学校授课模式、班级设置、教师聘任与绩效评估等带来了一系列的变化，也对学校管理提出了更高的要求。 二、在新的高考模式、自愿填报及录取方式下，将带来两难： （一）农门再难出才子。新的高考模式更加注重学生综合素质、兴趣、爱好、专长的考查和选拔。农村学子从小可供选择的优质教育资源有限，多年来打工经济导致的农村留守学生缺少父母关爱及正确引导，使农村学子在素质+专长的选拔方式下已落后一程。加之，志愿填报
10、将以专业倾向为主，门类多，参考性降低，农村学子上名校，甚至上一类学校的重点专业将难之又难。 （二）学校对教师的评估难度将加大。学校按学生选科情况设置班级，可能会同时出现多个独一无二的授课班，如理化史班、政史生班等，学校对班级教师的考核评估缺乏同类班级的可比性，教学质量的优劣很难数字化。加之将来按专业录取和分本、专科录取的模式将进一步加大学校对教师评估难度。 三、鉴于新高考所带来的三高两难变化，我个人有以下思考： （一）必须指导学生有选择性地进行选考学科的组合。学校要精准研判自身的优势，（如我校在多年的高考中物理、化学、政治、地理被评为襄阳优秀备课组），引导学生进行选考科目的选择；减少无竞争优势
11、的组合；尝试推行选课走班的新授课模式，实现优秀教师功效最大化。 （二）整合学校资源，加大对师资力量的整合和培训力度。学校要引入充足的语数外教师，尤其是语文、数学。力求单人单班，让基础学科多得分，英语学科尽可能在高三高考前一次考试得高分，放弃英语的第二次考试，以赢取更多的复习、备考时间；发挥教科室和教研组的功能，加大校本教材的开发力度，形成符合校情的各科教学和教材体系，对选考科目实行跨年级的周教研制度，以克服某一年级选考学生少，课任教师少的状况。 高中校长培训心得 （二） 回归教育的本质办生命更精彩的教育 北京师范大学校长培训心得体会 襄阳市田家炳中学校长王平杰 在温馨美丽的北京师范大学，我们参
12、加为期十天高中校长研修学习。既充实又紧张的研修生活即将结束，我的最深刻体会是：教育要回归本质，办生命更精彩的高中教育。现具体汇报如下： 一、重新认识教育，重塑学校精神。 长期以来，我们的高中教育依然是分数教育，升学教育，是见分不见人的教育。思考着新常态下新教育浪潮中新的质量观。反思教育存在重教轻育；重说轻做；重道轻为；重知轻行；重表达轻思考种种倾向。新高考改革的挑战，老百姓办优质教育的期待，学校在区域中的定位和发展，我们更加潜心静气遵循教育教学规律，遵循青年学生成长规律。挖掘学校历史发展长河中积淀办学经验，分析影响学校发展的资源配置，提炼学校的核心价值观，塑造学校精神，形成先进办学理念，不断引
13、领超越自我，办生命更精彩的教育。 二、理性思考教育，建设学校文化。 学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的生活方式，是学校核心价值观及其主导下的行为方式和学校物态形式的总和。我校始终坚守敦品励学、己立立人的校训精神，大力倡导文化立校、以文化人，努力打造精品书香校园，提高社会美誉度，办人民满意学校。 本学期以来，我校以弟子规诵读做为德育教育的抓手，扣好人生第一粒扣子，在诵读弟子规中学会修身处事，学会为人交友，学会读书学习，注意把品德修养与学习文化知识结合起来，警醒学生亲仁德，讲礼仪，重孝道，求上进，积极践行社会主义核心价值观。通过开展朝读国学经典，做文明青年活动，全校师生每早齐
14、诵读弟子规，每月组织一次弟子规默写比赛，每日晨会组织弟子规经典班呼班号常规比赛，逐步让传统文化浸润到每个人的心田。 广泛开展全民阅读活动。学校阅览室新订期刊298种，阅览室全天向教师开放，教师每学年自购40元左右的教育教学类或文学名著类书籍1-2本，学校报销，看完后存放学校图书室，实现资源共享。学校要求，每位教师、每位学生每学期至少要读一本好书。各班建立图书角，开展诵读经典比赛。经典名著人手一本，每周三个早读用20分钟时间诵读，每周一节经典赏析课，每周写一篇经典阅读体会。经典阅读难在开始、重在积累、贵在坚持、成在体验。经典阅读定时间、定进度、定篇目、定辅导老师，通过诵读、演讲、征文、书写大赛、
15、知识竞赛，公益宣传词征集、手抄报展览、名师讲座、广播角、校园网等，营造浓郁的书香氛围，让经典文化在田中师生心中扎根。目前，经典阅读在田中成为一种习惯、一种常态、一种生活和工作方式，成为一种蓬勃向上的力量。每周二、四晚，学校组织开展师生同读一本书时间；每周一、三、五晚组织观看新闻联播、新闻周刊、今日说法等新闻法制节目；每月第二周周六晚统一观看电影名片等；每周日晚组织阅读沙龙，交流、展示、评讲、点评，模拟新闻发布会。每天下午课外活动开放学生期刊阅览室和电子阅览室，满足不同层次的学生学习和交流沟通需要。学校还把20142015年期刊杂志均分到各班，学校为各班购置报夹、报架、书柜等。通过开展师生同读一本书课本剧展演经典名著广告词等活动，把禁止学生校园使用手机和诵读经典名著结合起来，同学们从此远离了手机，自发的投入到书香的怀抱。远离手机，诵读经典。用传统文化精髓滋养文明，茁壮心灵.经典书香陶冶人的性情、滋养人的心灵、塑造人的灵魂，培育学习、学养、学识、学问的田中学风. 三、实践教育
