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1、教学目标1有感情地朗读课文。2学习抓住重点词句谈体会的读书方法，在感情朗读中，理解课文内容及题目的含义。3体会我与外公间的互相呵护与照顾，进而感受亲情的温暖。教学重点抓住重点语句理解课文内容及题目含义，感受亲情的温暖。教学难点抓住重点语句理解课文内容及题目含义，练习仿写。一、复习旧知，激趣导入这节课我们继续学习倾斜的伞这篇课文，板书课题。1.首先老师要考考你们对词语的掌握情况，请同学们拿出听写本，我们来听写词语：喜欢 胳膊 湿透 衣服 微微 颤抖（1）请同学们对照大屏幕进行检查，错的同学请改正过来。（2）在刚才我们听写的这些词语中，“透”字的笔顺大家一定要注意，在写“秀”字的下半部分的时候，要
2、先写横折弯钩，再写撇。（3）让我们把这些词语再来齐读一遍，注意“胳膊”的“膊”和 “衣服”的“服”要读轻声。2.上节课我们初步学习了倾斜的伞一课，谁来说说倾斜的伞下发生了什么故事呢？（2-3生回答）3.这几名同学的叙述清晰、生动，伴随记忆的雨声走进了丹丹的童年，为什么外公要把伞向丹丹倾斜？（因为外公爱丹丹，怕丹丹被淋湿。）4.是啊，因为外公爱丹丹，（板书：外公 爱 丹丹），那么在这把墨绿的大伞下又发生了怎样感人的故事呢？这节课让我们再次走进这爱的细雨中，感受祖孙间那浓浓的亲情。（今天我们就再次走进课文，去感受伞下发生的动人故事。）二师生互动，品悟探究1. 大家一起来看导学提示： 用自己喜欢的方
3、式读第6、7、8自然段，画出令你感动的句子，说一说你从中感受到了什么？2.小组学习，现在开始。三展示评研，解疑重点同学们的学习热情都很高，谁愿意和大家分享一下你感动的句子？1.我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。（1）说说你从这句话中感受到了什么？（丹丹怕外公淋湿，把伞向外公倾斜，她很爱外公，很懂事、孝顺、懂得感恩）（2）具体说一说，从哪些词语中感受到的？（一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。此时“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空在丹丹的头顶上，说明我撑的伞向外公倾斜，是个懂事的孩子）（23人）（3）“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空由原来外公的头顶转移到了现在丹丹的头
4、顶，丹丹真是一个懂得感恩的孩子！（4）谁能带着这种感恩之情再来读一读这个句子吗？（2人）谁还有感动的句子愿意和大家分享？2.我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。（1）你从这句话中感受到了什么？（我感受到丹丹真的长大了，不知不觉中，开始把伞向外公倾斜了）（2）我的心热了起来，我的心中在想些什么呢？（想当年外公为我打伞的情景、想外公那淋湿的肩膀，想到了当年向我倾斜的伞）（3）想到了这么多，丹丹此时明白当年外公为什么这么做了吗？（明白了，因为外公爱丹丹）（4）正因为明白了外公当年的良苦用心让我的心热了起来，让我们大家的心都随着丹丹热起来，谁能带着这种体会再读一遍这句话？谁再来尝试读
5、一读。师：谁还有感动的句子？3.回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。(1)你从这句话中读懂了什么？（外公被丹丹的照顾与爱感动了，看到丹丹懂事而激动了）(2)你是从那个词体会到的？（微微一颤，泪光点点） (3)外公的嘴角微微一颤，他会说些什么呢？（丹丹你真懂事，丹丹你真是我的好孙女，我太幸福了）(4)这句话是对外公的神态描写，把外公的心情表现的淋漓尽致，让我们读出外公心里的感受好吗？老师来给你们引读。回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公因为得到了晚辈的关爱，内心是多么激动啊，所以外公因为收到了爱的回报，内心是多么幸福啊，所以外公4.从同学们深刻
6、地体会和真诚地表达中，我们感受到丹丹真是一个孝顺，懂得回报的孩子，她与外公之间这种温馨的爱也如丝丝细雨滋润我们每一个人的心田，现在大家带着这种感动之情自己再来读一读这些句子。（出示3句话）男生读第一句，女生读第二句，齐读第三句5.同学们富有真挚情感的朗读仿佛阵阵暖心回音，萦绕在我的耳畔，我仿佛看到了丹丹与外公雨中撑伞的画面，同学们，仔细观察这两幅图，变的是什么？不变的又是什么呢？（出示两组图片）6.同学们观察得非常仔细，课文中也有相应的叙述，谁愿意读一读这句话？（出示句子：不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。）
7、(1)谁发现这句话有什么特点？（句子中有三个一样的词“仍然”。）(2)那“仍然”是什么意思呢？（一切和以前一样，没有变。）(3)同学们很细心，这句话由三个仍然组成了一组排比句，抒发了作者心中那份浓浓的感恩之情。大家能尝试也用这三个“仍然”说一句话吗？（出示提示句子）A许多年过去了，我们的校园仍然是那么 ，仍然是那么 ，仍然是那么 。B我渐渐长大了，妈妈仍然是那么 ，仍然是那么 ，仍然是那么 。(4)谁能不按提示来说一说吗？ ， 仍然 ，仍然 ，仍然 。(5)把你最想写的句子写在本上。(6)谁来把你写的句子给大家读一读（2人）(7)同学们不仅会思考，更会表达。让我们再齐声读一下作者写的这句话，再
8、来体会作者的情感。7.一把倾斜的伞蕴含祖孙间无限亲情，小时候外公把伞倾斜向丹丹，长大后，丹丹又把伞向外公倾斜，祖孙俩相互关爱，相互照顾，让人感动，让我们带着这种感动之情齐读最后一个自然段。8.“我”会永远珍惜它，爱护它，丹丹珍惜的仅仅是这把倾斜的伞吗? (不是。)这把倾斜的伞其实代表的是什么呢？(外公和丹丹的爱，外公和丹丹之间的亲情。)根据学生板书画心形。四、回归整体，拓展迁移1.同学们，其实每个人心中都有一把这样倾斜的伞，在你身边一定也有不少关于爱的故事，请你选择一件令你感动的小事，和大家分享。（生伴随时间都去哪了影音，讲述故事）机动2.这是一把普通的大伞，伞间浸透的是涓涓爱意，流露的是殷切希望。儿时，亲人为我们撑开保护之伞；长大后，让我们接过这把伞，共同为我们的亲人再次撑起这把倾斜的伞！板书 19、倾斜的伞外公 爱 丹丹
