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1、4B M3 Unit7 My dayPeriod2 Min and Mog单元目标知识与技能1. 通过P34文本“Kittys Day”,再构文本“My Busy Day”和P36故事文本让学生能听、说、读、写本单元单词：oclock, quarter, time, half, wash, dinner, start2. 能用一般现在时介绍某人一天不同时间的活动。3. 能用日常用语What time is it ? 询问时间并用以past、to引导的时间进行回答。4. 能够用get up, brush.teeth, wash.face, have breakfast, have lunch,
2、have dinner等词组描述一天的活动。5. 读懂故事敏和莫格，会用关键词叙述故事。6. 能正确读出字母组合ff在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ff组合的单词拼读中。7. 培养时间观念，学会合理安排时间。过程与方法1.通过语境及文本阅读使学生能够运用What time.?的句型询问时间并掌握时间的表达方法。2.通过让学生记录表格的形式使学生能清楚看到Kitty一天中所做的事情并进行介绍。3.通过小组结队活动让同学们写写自己的一天并向全班同学介绍。4.通过文本再构帮助学生更好的理解文本，增加故事的趣味性。情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜、合理安排时间的意识2. 使学生了解猫黑白颠倒
3、的作息规律。3. 体会核心句型在真实语境中的运用。单元分课时目标第二课时教学目标：知识与技能：1. 能够听懂、理解单词start，mice，catch；词组start to work，go to bed。2. 能够听懂、会说句子At eight oclock, they start to work. They catch a lot of mice. Min and Mog go to bed at six oclock in the morning. 3. 能听、说、读、写单词start、start to work3. 通过阅读故事文本，学会抓关键词讲述故事。4. 能够根据阅读文本所获信息完
4、成填空。过程与方法：1. 通过歌曲What time is it?复习第一课时的时间内容。2. 通过观看故事视频，阅读文本等方式了解故事大意。3. 通过文本再构帮助学生更好的理解文本，增加故事的趣味性。情感态度与价值观：1. 使学生了解猫黑白颠倒的作息规律。2. 体会核心句型在真实语境中的运用。教学重点： 1. 通过文本阅读学会抓关键词讲述故事。2. 能听、说、读、写单词和词组start，start to work3. 掌握英语阅读的基本策略。教学难点：1. 继续巩固时间表达法2. 能够根据阅读文本所获信息完成文本填空。教学过程：Step1 Preparation1. Greeting2. E
5、njoy a song:What time is it?设计意图：通过欣赏歌曲再一次巩固旧知，并活跃课堂气氛。3. Review.PPT出示一个钟面。T：Whats this?S:Its a clock.T:Look it caresfully.What time is it?设计意图：通过直观的钟表巩固时间，激发兴趣的同时巩固旧知。并利用Free talk 引出Kittys day.4. Talk about Kittys day.出示Kitty的活动图片及时间。T:What time does Kitty get up? S1:She gets up at seven oclock.设计意
6、图：通过提问会用本单元的核心句型描述Kittys day.5. T:Do all the animals get up in the morning?出示公鸡和猫头鹰的图片，感受不同动物的不同作息时间。6. Guessing game通过猜谜活动引出Min and Mog.7. Introduce Min and Mog.T:Today I have two new friends.They are Min and Mog.The white one is Min and the black one is Mog.设计意图：介绍Min和Mog，引出文本内容。Step2 Presentation
7、1. Watch the story Min and Mog and think:What do Min and Mog do every day?2. Read and Match.设计意图：提出问题并请同学们观看故事视频，让同学们能试着从文本中找答案。带读短语get up,in the evening等。3. Give students another question :What time do they do these things?同时展开逐幅图的教学，带读重点词汇，让学生自由发挥进行文本再构。 Step3 Production1.Read after the radio.2.Play a role.设计意图：通过仿读，个读，齐读，角色扮演等多种形式阅读文本。3.Retell the story.Homework 1.Read the story “Min and Mog” on page 36.2. Try to retell the story.3. Talk about your day.Blackboard designMin and MogThey get upat7p.m.have dinnerseven thirtystart to work catch miceeight oclockgo to bed6 a.m.
