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1、如何加强实习学生的德育教育【摘要】理论教学关系到学校的开展,更关系到学生本人一生的选择。然而一个能适应现今社会以诚信为生存守那么的职业技术人才,除了必须应具备的专业知识与技能外,更加需要具备良好的思想道德素质和职业道德修养,才可以胜任任何岗位的工作。本文结合实际对职业学校学生实习的德育教育问题进展了讨论。【关键词】职业学校德育教育岗位树人指导现今社会的开展竞争可以说非常残酷。企业的生存方式已逐步转化为以诚信树立企业品牌的时代，企业中需要的人才大部分要来自现今在读的在职学生。学生的德育教育就是对每一个学生诚信意识培养的最正确途径，怎样使德育工作做到恰到好处才是关键问题。一、德育教育的目的岗位塑人
2、首先，让学生建立起充分的自信心，使学生具有天生我才必有用的乐观就业态度和三百六十行，行行出状元的岗位塑人精神。帮助职业学校学生摆脱低人一等的自卑心里，以虚心、好学、踏实的心态走向实习就业岗位。在德育教育过程中不仅应该使每个职业学生在德育工作的指导下，形成正确的人才观，而且应到达每个职业学生在分开学校后都可以非常沉着的应对人生的各种不同境遇里发生的不同事情。学生在学校里承受的仅仅是根底理论教育。尽管职业学校式的根底教育非常重要，但它并不是人生所受教育的全部，现今社会终生学习浪潮最终决定了人才的成长最终还要在社会的理论和自身的不断努力中来得以实现。二、德育教育的内容职业道德教育“德的内涵包括政治素
3、质、事业心、责任感、务实作风和心理素质。强调“德不仅是我们这个时代对在职学生的要求，也是所有用人单位在选择人才时非常看中的一个标准。由于职业技术教育的岗位性、职业性、消费性和社会性决定了职业道德教育是职业技术学校德育教育的重要组成部分，是实现培养成材目的的重要内容。通过实习过程中以职业道德教育为核心内容的德育教育工作，来促使职业学校学生对“职业道德本质的认识，加深学生对“职业道德的内在情感，磨练学生的“职业道德意志，坚决学生的“职业道德信念，最终使学生具备良好的职业道德素质。三、德育教育的途径实习准备过程的指导1、学生面临毕业实习的同时也是人生第一次择业上岗。心态是非常复杂和矛盾的，一方面是对
4、即将从事的职业有着种种美妙的憧憬与期待，另一方面对所从事职业的岗位要求、职业的经营方式比较模糊。这一阶段可以结合学生普遍存在的问题组织专题性的交流会或讲座。2、从宏观角度入手加强学生的理论修养使学生实现:坚持学习科学文化与加强思想道德修养的统一，坚持学习理论知识与参加社会理论的统一，坚持实现自身价值与保护团队精神的统一，坚持具备远大理想与进展艰辛奋斗的统一。帮助学生培养适应才能、人际交往才能、组织管理才能和开拓创新才能，进而使学生形成一个正确的劳动就业观念。3、同时可以邀请在校求学阶段比较优秀的，在本人工作岗位上有一定工作成绩表现突出的优秀毕业生作如何适应工作环境和如何创业的报告，利用其自身的
5、成功魅力来感染学生。单科教师可以侧面赞赏，增加其本人的感染力，而且利用优秀毕业生可增加典范的可信度，引导学生学其内在的精神力量，进而进步对职业道德教育重要性的认识，加深对职业道德理性感触，坚决学习职业道德的信念，进一步坚决岗位塑人的信心。4、在择业与面试过程中的指导。学生在酒店的实习期也正是企业的试用期，学生在实习的同时也正是面临人生的第一次择业的时期，此阶段的降临也正是学生的关键时期，应给予学生以下指导:选择用人单位时的心理指导与面试技巧的指导。在心理指导方面，可根据不同学生的不同心理表现来给以不同的指导，帮助学生分析所适宜从事的职业和岗位，在所从事的岗位上如何扬长避短发挥最大的能量，帮助学
6、生在择业时到达理想与现实之间的正确定位，使学生能在实习过程中以致今后的工作中能更好地爱岗敬业，从而实现岗位塑人的最正确效果。5、制定相应的实习规章制度。学生在实习前就应具备良好的职业道德基矗职业道德习惯是人们自觉地按职业道德规那么和标准选择自己行动的行为方式。只有形成良好的职业道德才能是学生的内在品德得以表露，才能使学生做到“物有本末，事有终始。这种做事的态度在学生未形成一定的职业道德以前必需要以一定的规章制度进展约束，在工作实习过程中逐步得以形成。6、在学生未到用人单位实习之前，职业学校及时与单位联络理解情况。实习过程中，主管学生实习就业的部门或个人应定期与学生或酒店沟通，通过酒店掌握实习学
7、生的工作表现加以记录并建立个人实习档案，方便理解学生实习全过程。职业学校的职业道德教育在学生实习过程中应得到延续。职业学校应帮助学生以最快的节奏适应酒店的工作环境和该企业的企业文化，完成从学生到职员之间的角色互换。四、德育教育的有利补充缓解学生的心理冲突心理冲突是导致心理失衡的重要原因，也是产生挫折感的重要来源。学生在校园中感受到的是自由与热情，过的是没有社会压力的生活，而我们在进展思想教育的时候要求学生要成熟、稳重、有责任感，学生短期内无法完善自己，从而造成心理冲突。学生在现今社会的影响下把自己成功的标准定格为超过、压倒或打败别人，而我们的德育那么教育学生要团结合作、谦让、牺牲等，由此构成心理冲突。解决好学生的不同种类的心理冲突就需要辅导员、科任教师以致于整个职业学校在学生没有走出职业学校之前进展不同层面的教育，如通过企业现状分析或者利用企业自己的宣传予以引导，对学生更有说服力。结语：新时期我们要针对当代在职学生的心理特点，加强学生的心理安康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰辛创业的精神，加强职业道德教育，增强在职学生适应社会生活的才能，以培养适应社会开展的应用技术性人才。参考文献：1赵长余，王志斌，回忆德育教育的历史对现施行行德育教育的几点看法J，黑龙江科技信息，2022，(03)2赵淑娅，确立德育教育在素质教育中的先导地位J.西安教育职业学校学报，2000，(02)
