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1、学 校哈七十三中学科物 理教师杨超教龄2课 题牛顿第三定律课型新授课时间2010年1月教学目标知识与技能1、 知道作用力与反作用力；2、 理解、掌握牛顿第三定律；3、 培养学生通过实验总结规律的能力；4、 在具体受力分析中应用牛顿第三定律。态度、情感和价值观1、 进一步掌握实践是检验真理的唯一标准的哲学思想；2、 通过学习，使学生了解到物理世界中普遍存在的对称美。过程和方法1、 通过探究实验，可以实现“发现问题、研究问题、解决问题”能力的提高；2、 通过小组间的讨论、研究，培养学生团结协作的能力；3、 通过学生亲自实际动手设计实验，培养他们的勤思考、动脑能力。教学重点掌握牛顿第三定律的内容教学
2、难点作用力和反作用力与平衡力的区别教 法探究与合作学法指导讨论法、实验法教学手段计算机多媒体辅助教学教 具同型号的弹簧秤两把、条形磁铁两根 、玩具汽车 一辆、自制小吊扇、板书设计3.4牛顿第三定律一、力是物体间的相互作用二、作用力和反作用力的关系 牛顿第三定律：两个物体间的作用力和反作用力总是大小 相等、方向相反、作用在同一条直线上。三、牛顿第三定律的应用教学内容教师活动学生活动设计意图教学评价 引 入【场景实验】一位男同学与一位女同学拔河，结果女同学获胜，为什么？ 因为比赛新奇，从而对本节课内容产生强烈的求知欲望；设计比赛场景让学生猜想比赛结果，最终实验得到意想不到的结论，引起学生好奇；出乎
3、意料的实验结果引起学生强烈的好奇心，新课教学教师提出问题【问题1】当A物体给B物体作用力时，B物体给A物体作用力吗？【实验探究】目的：探究物体间的作用是相互的学生通过以前所学的知识来猜想。通过探究实验这一手段寻求答案。结论：物体间力的作用是相互的通过探究实验和交流，丰富学生的体检，从亲身体验出发总结出的结论，培养学生实践能力。带着迫切想知道的心理，进入上课状态。作用力和反作用力的概念认识、理解牛顿第三定律定义明确研究对象【问题2】作用力和反作用力的大小关系是怎么样的？【实验探索】目的：作用力和反作用力的大小关系；引导学生从力的三要素着手研究。学生利用身边仪器大胆探索，小组组织亲自动手实验。结论
4、：作用力和反作用力大小相等。总结出牛顿第三定律进一步提出问题，引起学生思考，鼓励学生大胆猜想。教师提供实验器材鼓励学生自己动手实验探究结论。激发学生思维的火花，积极思考，拓展理想空间，培养其创新意识和创新精神。教学内容教师活动学生活动设计意图教学评价问题讨论.以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这是因为石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力吗？理论知识与生活经验相结合，说明理由教师针对学生由生活经验带来的认识误区设置问题，通过讨论和实验突破教学难点，澄清认识。学以置用.大人与小孩拔河，大人一定胜利吗？大人拉小孩的力大于小孩拉大人的力吗？学生猜想这几个实际问题，并对它讨论和研究与引入相联系，引起学生探讨。反扣回引课内容，从而达到巩固知识的目的。课后思考1、 举例说明作用力和反作用力在实际生活、生产中的应用；2、 马拉车前进时，马和车之间的力是一对作用力和反作用力，大小相等，方向相反作用在一条直线上，但为什么马可以拉着车前进，而不是车拉着马后退呢？学生独立完成继续体会力作用的相互性，并应用牛顿第三定律解决实际问题，拓展眼界。进一步理解和掌握牛顿第三定律学以置用教 学 设 计物 理 组杨超2010年1月
