《《给巴特勒的信》教学设计[4].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《给巴特勒的信》教学设计[4].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、给巴特勒的信教学设计授课教师：刘昌东【教学目标】1.整体感知课文内容，理清文章思路。2. 体会反语的强烈讽刺效果。3.培养学生热爱祖国的感情。【教学重点】感知课文内容，理清文章思路。【教学难点】体会反语的强烈讽刺效果。【教学方法】讲授法、自主探究【课时安排】1课时【教学过程】一、导入 1、图片导入。2、作者简介：雨果（18021885）法国文学史上最伟大的浪漫主义作家之一。他才华横溢，创作力经久不衰，文学生涯达半个世纪之久，人道主义是贯穿于他作品的主线。他的代表作品是小说巴黎圣母院、悲惨世界。二、分析课文1、雨果在给巴特勒的回信中主要写了什么内容？ 明确：主要写了两部分内容，即赞美圆明园的美丽
2、和表达对侵略者的罪恶行径的看法。2、学生速读第三段，回答以下问题。（1）请学生欣赏几幅圆明园复原图，并从课文中找出作者评价圆明园的语句。总结明确：圆明园就像一个美轮美奂的梦，一座眼花缭乱的洞府，一个富丽堂皇的博物馆，一座神秘的月宫；是幻想中的典范，是世界奇迹，是东方艺术的代表，亚洲文明的剪影。（2）作者这样盛赞圆明园，表达了他什么样的感情？明确：对圆明园的热爱，对人类文明的热爱，对中华民族的尊重和赞美。（圆明园到底有多美，遗憾的是历史上并没有留下多少可以见证的文字。但雨果曾经说过：“脚步不能达到的地方，眼光可以到达;眼光不能到达的地方，精神可以飞到。”虽然雨果没有见过圆明园，但是他凭着想像，描
3、写出了心中的这座名园。）2、请同学们速读课文4-10段，回答以下问题： （1）雨果先生对这件事到底是怎么看的？ 明确：“以前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”“丰功伟绩、收获巨大”“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。”“以上就是我对远征中国的全部赞誉。”（2）雨果的看法在语言方面有什么特色？有什么表达效果？明确：这些句子多运用反语，使表达的感情更加强烈，更加发人深思。产生极其尖锐的讽刺意味。 三、探究作者写这封信的目的是表达对火烧圆明园的看法，但为什么先赞美圆明园，这样安排有什么好处？明确：作者采用了衬托的手法，以美衬丑，越是写圆明园的美，就越突出侵略者毁灭人类文明行径的可恨。四、课堂小结 岁月抹不去历史的痕迹，民族的耻辱，让我们记住圆明园的这片断壁残垣，记住这段耻辱的历史。努力学习，奋发图强，为我们中华民族的伟大复兴做出自己力所能及的贡献。五、布置作业 完成课后思考与练习第三题。六、板书设计给巴特勒的信赞美 圆明园 美（衬托）讽刺 侵略者 丑
