《2022教师资格-中学美术学科知识与教学能力考试全真模拟卷25（附答案带详解）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教师资格-中学美术学科知识与教学能力考试全真模拟卷25（附答案带详解）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022教师资格-中学美术学科知识与教学能力考试全真模拟卷（附答案带详解）1. 问答题：杨老师在上高中美术鉴赏课，当讲到抽象艺术的时候，就有一名学生当着全班学生的面说不同意杨老师的看法。杨老师听了之后并没有像大家预想的那样批评这位同学，而是询问原因。得知原因之后，杨老师改变了教学计划，让大家自由发表自己的见解。结果出人意料，学生学习非常积极，课堂气氛也出奇的活跃。问题：杨老师处理该问题的方法值得我们学习吗?说明原因。答案： 本题解析：杨老师处理该问题的方法充分体现了杨老师的教学智慧，非常值得我们学习。首先，杨老师并没有用传统的教学观、师生观看待这个问题，认为学生反驳老师是为了扰乱正常的课堂教学
2、秩序，而是非常冷静地询问学生不同意老师意见的原因是什么。这样处理比单纯的批评更能让学生信服，也体现了杨老师良好的教学素养。其次，听了学生的原因之后，杨老师并没有对学生的说法不屑一顾，而是认真地从自己的教学上寻找原因并大胆地改变原有教学步骤。让课堂的“小插曲”一跃变为教学亮点，也体现出杨老师灵活且随机应变的教学能力。第三，改变后的教学方式充分体现了课标“以学生发展为中心”的教学理念，让学生自由表达自己的看法，最大限度地使学习契合每一个学生的个性特点也为学生铺垫了自主学习的平台，真正地变被动学习为主动学习。从以上三点可以看出杨老师在处理该问题时是从发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性。为学生创
3、设宽松愉悦的学习环境的角度出发的，从而使改变后的教学深受学生喜爱。2. 问答题：依据义务教育美术课程标准(2011年版)，简述美术课程性质。答案： 本题解析：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径.是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。(1)美术课程凸显视觉性。(2)美术课程具有实践性。(3)美术课程追求人文性。(4)美术课程强调愉悦性。3. 问答题：什么是文艺复兴?文艺复兴艺术的主要特征是什么?答案： 本题解析：文艺复兴是指十四五世纪在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动
4、。人文主义的思想家、艺术家崇尚科学，颂扬人的力量，高扬人与自然的美。文艺复兴艺术的主要特征：人文主义精神的核心是提出以人为中心，而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。4. 问答题：李老师在上鉴赏课人类生活真实再现一课中，展示国画捣练图和油画拾穗者，提问：这两件作品有什么区别?这些作品都是以什么为基础进行创作的以及想要表达什么?接下来引导学生以小组为单位讨论并回答。在学生回答中，他们紧紧围绕油画和国画使用不同的绘画工具以及他们分别喜欢和不喜欢那幅作品进行浅层次的回答，没有达到美术鉴赏学习的
5、要求。问题：请你分析本课的缺点，并提出改进建议。答案： 本题解析：根据普通高中美术课程标准(实验)的要求，学生通过“美术鉴赏”模块的学习，应该能够懂得美术鉴赏的基本方法恰当地使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)并发表自己的观点，采用一种或多种方法进行分析、解释和评价美术作品。材料中的李老师，没有教授学生如何欣赏这两幅作品，也没有帮助学生寻找欣赏作品的角度导致学生只能围绕喜欢和不喜欢浅层次的方面来进行回答。改进建议：李老师应该在上课时先讲授一下美术鉴赏的基本方法，引导学生联系生活实际和文化情境来认识美术作品的背景、内容、意义、风格特点，让学生能用美术术语分析美术作品，然后再让学生以小组讨论
6、的方式进行交流最后将自己的想法说出来与同学分享。5. 问答题：在普通高中美术课程标准（实验）“评价建议”中，如何通过评价促进教师的成长？答案： 本题解析：普通高中美术课程标准（实验）“评价建议”指出，关于教师成长的内容为： （1）建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与 反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。 （2）建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反 馈信息，不断改进教学方法，促进自身不断成长。6. 问答题：案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了
7、不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。答案： 本题解析：王老师采用了讲授法给学生进行知识点的梳理，这种方法主要是学生被动接受的一种学习方法。优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的学科知识；有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，大幅度地提高课堂的教学效率。但是如果运用不好，容易使学生产生依赖和期待的心理，学生学习的主动性、积极性不易发挥，
8、会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。 李老师采用了问题发现与探究指导法、合作学习指导法，这种方法主要是以学生的自主性、探索性学习为基础，选取某个问题作为突破点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。优点是能够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立的思考。同时，还能使学生获得学习的乐趣。有利于培养学生的信息采集和处理能力、独立探索和合作学习的能力，使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验；有利于培养学生运用知识解决实际问题的能力和严谨的研究态度。但是这种方法主要的不足是费时、费力，不利于学生获得系统的学科知识，而且不是所有的内容都适合探究式学习。此外，对教师的要
9、求也更高，很多问题往往超出预设的范围，对教师的知识水平和范围以及应变能力是很大的挑战。7. 问答题：什么是课堂教学结构?怎样进行教学结构的设计?答案： 本题解析：课堂教学结构。是课堂教学的基本框架以及各个部分的关系，一般体现在课堂教学的环节和步骤上。进行课堂教学结构的设计首先要确定整体教学思路，其次要划分具体教学环节。8. 问答题：依据义务教育美术课程标准(2011年版)初中“设计应用”学习领域学习活动建议，针对书籍装帧一课，列举三项学习活动的建议。答案： 本题解析：(1)欣赏优秀的书籍装帧设计作品，了解书籍装帧设计的一些主要特征，尝试用语言或文字从封面以及内容的角度进行评述。(2)学习书籍装
10、帧设计的步骤与方法，自己选择一本书进行多种形式的设计练习。(3)了解书籍封面的常用工艺，结合实际生活，完成符合实际需求的书籍封面设计。(4)以团队合作的方式，选择某一本书，进行设计练习，共同完成作品，并进行展示。(5)利用网络查找收集的方法，了解一些关于书籍装帧的不同设计，用摄影、绘画或文字的方式收集和书籍内容相关的资料，对一些书籍设计作品进行分析与评价。9. 问答题：简述教学反思的作用。答案： 本题解析：(1)教学反思有利于教师从感性认识递升到理性认识，由“一般型”教师成长为“骨干型”教师。(2)教学反思有利于教师开展教学研究，由“经验型”教师成长为“研究型”教师。(3)反思教学有利于教师形
11、成自己的教学风格和特色，由“教书型”教师成长为“专家型”教师。(4)反思教学有利于教师提升理论水平和拓展知识层面，由“学科型”教师成长为“学者型”教师。10. 问答题：美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品。问题：请从“综合探索”美术领域，指出该老师的错误之处并提出改正意见。答案： 本题解析：分析题干可知，本题主要考察对“综合探索”美术领域的理解，以及对美术教学活动的设计。故此题目分为两方面作答，一方面要明确“综合探索”领域的内容，另一方面要结合“综合探索”领域的要求指出该老师的错误并提出改进意见。
