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1、 小学四年级语文三棵银杏树教案1 自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。2 熟悉银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢快，领悟喜爱家乡的情感并受到美的熏陶。3 有感情地朗读课文，背诵课文最终一段，并能自主积存词句。教学重点熟悉银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢快，领悟喜爱家乡的情感。教学预备教师：生字、新词卡片;银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。学生：课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷;收集银杏树的相关资料。教学时间2课时教学过程一、提醒课文题目1 读课文题目，说说自己对课文题目的理解。2 学生沟通课前
2、收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。3 师再配以相关画面或图片加以介绍。二、初读课文，感知内容1 勾画生字、新词。2 自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。3 课文主要写了银杏树的哪些方面?你体会到对银杏树的一种什么感情?三、检查初读效果1 字词的检查。留意“投”、“没”、“设”3个形近字的区分，“*”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组沟通，全班互动，留意提示大家你认为最值得留意的地方。2 课文主要从哪些方面介绍了银杏树?表达了怎样的感情?四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢快1 你最喜爱银杏树的哪一局部，你就品读那一局部。2 读时留意勾画、旁批，说说喜爱的缘由。3 小组沟通、补
3、充、评价。4 全班沟通，用自己宠爱的方式汇报对内容的体会，其余同学留意补充。建议重点评析以下词、句、段：(1)默读第1段，思索：你从词句中了解到什么?谈谈自己观赏的语句以及观赏的缘由。a 这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。(投影适时打出画面，让学生领会银杏树生长空间的美。)b 本段中第24句值得观赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的漂亮。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比方、拟人手法。这3个句子详细形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的
4、空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀!教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领会银杏树生长空间的美。c 美读本段，感悟银杏树生长空间的美。(2)自读第2段，思索后沟通：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢?“好像还是这么高，这么大”中的“好像”是什么意思?体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。(3)自由轻声读第37段，思索沟通。a 这局部内容是根据什么挨次描写银杏树的?详细描写了银杏树的哪些方面?b 银杏树干、叶、花、果有什么特点?找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、奇怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、得意。果：绿玉一般、芳香。c 说说这三棵银杏树给
5、人们的生活都带来了哪些欢快。d 品析“经过的船经常停靠袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思e 拓展：银杏树给人们带来的欢快，除了文中所介绍的，还有很多，并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢快时间的例子。f 有感情地读读第37段，品尝人们对银杏树的宠爱和赞美之情。5 点评：评出学得的，要求阐述理由。6 有感情地朗读自己喜爱的段落，进一步体会感悟。背诵课文最终一段。五、结合板书，回忆全文，再次熟读课文六、总结全文1 学了本文后，你有什么收获?2 除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”?附：板书设计2 三棵银杏树(带来欢快)生长空间美 形态美 干、叶、花、果(形、色、味)意境美 鹰 停 秃 枝 天空背景 宠爱 赞美情
