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1、 前 言 我国教育部颁发“幼儿园教育指导纲要”后，正式启动了“0-3岁教育工程”，使我国儿童受教育的年龄从三岁推到了0岁。北京市政府在教育发展规划中也提出了，到2009年，0-3岁儿童受教育率应达到90%的目标。0-3岁婴幼儿的教育已引起社会的普遍重视，广大家长更期望0-3岁教育的开展使他们的孩子拥有一个最佳的人生开端。但目前我国0-3岁教育尚处于起步阶段，广大幼儿工作者和家长迫切需要学习有关0-3岁婴幼儿教育的相关理论和实践经验以及具体教育方法，为此，我收集这套“0-3岁婴幼儿全功能亲子教育”教材，这套亲子教育教材有目标明确、内容生动有趣的教育活动设计500多例，可供教师、家长参考。 由于编
2、写时间仓促，难免有疏漏之处，请指正。0-7个月编号：A01类别：感觉教育（触觉探索）教案名称：亲爱的，笑一个适用年龄：出生开始教学时间：10分钟教学地点：婴儿床使用教具：表面光华无尖角的玩具主要目标：刺激幼儿感觉的分化和成长。间接目标：促进幼儿情绪表达的成熟。 教学步骤：1. 在婴儿刚睡醒时，将被子稍微掀开，让其双手得以伸展、活动。2. 用玩具轻触其脸颊，观察幼儿的反应。3. 用不同质感的玩具，轻触婴儿的皮肤，观察幼儿的脸部表情变化。 注意事项：1. 婴儿刚睡醒时，不宜直接吹风，避免温度的变化来不及适应，而导致身体感觉不适。2. 触摸皮肤的玩具要考虑勿对幼儿细嫩的皮肤造成伤害，不要为了给予幼儿
3、太强的刺激，而将玩具过度用力，以免婴儿不舒适。 失败的处理：有的幼儿会排斥物品接近皮肤，而有抗拒的行为产生，对于这类幼儿不必勉强，待幼儿慢慢成长后，这种敏感的现象可逐渐减轻，引导者可让幼儿多睡摇床，洗澡时多刷其身体，可帮助幼儿这种触觉敏感的减轻。编号：A02类别：感觉教育（听觉探索）教案名称：声音在哪里？适用年龄：0个月以上教学时间：20分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：发条音乐玩具、铃鼓、响板等可以发出大、小声音的用具、垫子主要目标：训练幼儿听力和音源的辨识能力。间接目标：培养幼儿对声音的兴趣，训练注意力集中的持续能力。 教学步骤：1. 让幼儿仰卧于垫子上，耳朵勿紧贴垫面，以免影响听力。
4、2. 先在幼儿右边作出声音刺激，幼儿会在瞬间集中注意力倾听，接着在左边作音源探索。3. 接下来可以换音量较小的玩具，来刺激幼儿的听觉反应。4. 待幼儿可以找出音源后，可变换不同的声音在不同的方向出现，训练幼儿的反应。 注意事项：玩具所发出的音色、音阶过于刺耳或尖锐，避免伤到幼儿的细嫩耳膜。 失败的处理：若幼儿对声音的刺激反应慢或无反应，则应多试几次，必要时作听力的检查。编号：A03类别：感觉教育教案名称：触感游戏适用年龄：0个月以上教学时间：10-20分钟，可轮流尝试教学地点：育婴室使用教具：绒毛玩具、滑溜球、百洁布、高尔夫球主要目标：促进幼儿触感的发展，以丰富大脑记忆区的接收层次。间接目标：
5、可促进幼儿更积极主动的人际关系发展，并分化其喜怒哀乐的感情和表现方式。 教学步骤：1. 让幼儿背靠引导者坐着，引导者拿绒毛玩具，轻触幼儿手臂，并上下滑动。观察幼儿反应。2. 再拿滑溜球碰触幼儿手臂，并上下滑动看幼儿的反应和绒毛玩具接触皮肤时，是否一样的感觉。3. 引导者再分别百洁布和高尔夫球，在幼儿的臂上滑动，观察幼儿是否因不同材质的碰触而有不同的反应。 注意事项：触摸幼儿的皮肤，不可太用力以免让幼儿的皮肤刮伤。 失败的处理：若幼儿有哭闹、情绪不安的反应时，引导者可先暂停此活动，待幼儿情绪比较平稳时再进行此活动。编号：A04类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：和眼睛捉迷藏适用年龄：0个月
6、以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：积木、垫子主要目标：能对两块同时移动的积木做追视。间接目标：能注视及追视移动物体。 教学步骤：1. 让婴儿仰躺在垫子上，引导者拿一块积木放在幼儿面前，吸引幼儿的注意，再把积木向左移动，观察幼儿的反。2. 引导者在自己的左、右手中各放一块积木，观察幼儿视觉的焦点。3. 将积木合并放在幼儿的中央视线，让幼儿注视。之后，引导者再将积木分别朝向左、右方向移动，观察幼儿视觉的变化。 注意事项：1. 积木的体积不宜过小。2. 引发其追踪意愿。 失败的处理：太小幼儿（2个月前），视觉发展较差，先从一块积木开始移动追视。编号：A05类别：感觉教育（视觉和视觉空间）
7、教案名称：铃！铃！铃！（一）适用年龄：0个月以上教学时间：10分钟教学地点：婴儿床或垫子上使用教具：小铃铛、纸板、垫子主要目标：能发现小铃铛有摇动的幅度，并用手去抓，加强视觉空间，双手运作能力。间接目标：强化探索意愿，并使运动到更为成熟。 教学步骤：1. 让幼儿仰躺在垫子上，将纸板放于幼儿眼前，并把小铃置于纸板上，做小幅度的振动，吸引幼儿的注视。2. 观察幼儿是否会用手去抓取小铃。 注意事项：小铃的振动幅度必须大到能够辨识。 失败的处理：有的幼儿只是注视，而不会用手去抓，引导者可以将小铃靠近幼儿摇动，引起幼儿的兴趣。编号：A06类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：探索新世界适用年龄：0个
8、月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：小铃铛、垫子主要目标：能用双手共同探索钟铃，并能观察钟铃的移动，加强视觉空间，训练听、视觉和身体的协调。间接目标：以感觉的协调，强化幼儿视觉空间和运动企划的成熟，使积极探索意愿（自信心）能顺利发展。 教学步骤：1. 让幼儿仰躺在垫子上，引导者拿着小钟铃从幼儿的左上方接近幼儿，观察幼儿用哪一只手去抓取钟铃。2. 引导者将钟铃移向右侧，观察幼儿的反应。3. 在两侧的钟铃引逗中，观察幼儿是否以双手合作探索钟铃，以及视线焦点的改变。4. 重复1、2的动作，观察幼儿的反应与第一次有什么不同。 注意事项：不要限制幼儿惯用右手、避用左手，有的幼儿不管在哪方向，
9、都会用同一只手去抓取，造成探索的困难，可以握住幼儿双手共同合作探索钟铃。 失败的处理：幼儿常会习惯用单方眼或手，为促使身体均衡发展，宜制造刺激，让幼儿另一边也能运作。编号：A07类别：视觉和视觉空间教案名称：看这儿，看那儿适用年龄：2个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：积木或可移动的玩具主要目标：视觉移动、联系追视、注视及移动头部追视。间接目标：刺激视觉，协调婴儿视觉焦点，并且培养主动积极探索意愿。 教学步骤：1. 引导者让幼儿仰躺在垫子上，先将两块积木相对距离50公分，置于幼儿面前约50公分，先让右边积木往前移动至幼儿正中央眼前，再让左边积木往前移至幼儿正中央眼前，让两块积木会
10、合。2. 接着将两块积木置于右边，一前一后距离10公分同时向左边前进，前面积木达到幼儿左手前方时停止，再转反方向向右边前进，前面积木到达幼儿右手前方时停止，将两块积木分放两边，相距50公分，以相同速度前进至中间会合。3. 将两块积木置于幼儿正中央眼前，以相同速度、相反速度向两侧移动，至相距50公分处停止。全部的过程，皆让幼儿眼睛注视积木的移动。 注意事项：勿让幼儿被其他事物吸引，而不注意移动的积木，积木的移动也不宜过快，以免幼儿追视不及，但也不要过慢，以免幼儿将目光转向他处。 失败的处理：每进行一个追视，让幼儿休息2分钟，待稍恢复疲劳后，再进行下一个步骤。编号：A08类别：感觉教育教案名称：脚
11、底瘙痒适用年龄：2个月以上教学时间：20分钟，可轮流进行之教学地点：育婴室使用教具：无主要目标：刺激幼儿脚部触感的发展，并分化其大脑其大脑对触觉刺激的层次，使感觉教育更为丰富。间接目标：消除幼儿的触觉敏感，以发展其更积极的 人际关系及探索能力。 教学步骤：1. 让幼儿仰躺在垫子上，露出双脚。2. 引导者用手指轻轻碰幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和反应。3. 引导者再用手掌轻拍幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和用手指轻触脚底时有无改变以及幼儿的脸部表情是否有不同。 注意事项：引导者搔弄幼儿的脚底时，不宜太用力，以免伤及幼嫩的肌肤。 失败的处理：幼儿若哭泣时可暂停训练，让其情绪稳定后再尝试，
12、若有高兴反应，则可继续尝试。编号：A09类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：仔细瞧，用力看适用年龄：2个月以上教学时间：15分钟教学地点：婴儿床使用教具：线球、福氏六色线球主要目标：视觉肌肉强化，追视注视能力的加强。间接目标：有探索物源的动机。 教学步骤：1. 把婴儿置于床上平躺。2. 利用线球置于婴儿胸前的正中央位置（即左右乳头的正中央点），高度维持在离眼睛2530公分之间，让婴儿注视目标物。3. 待婴儿熟悉专心的注视目标物之后，将目标物左右摆动，幅度以不超过45度为原则。4. 用声音引导婴而找寻目标无的位置。例如：球在哪里呀？并变换位置，以提高婴儿的追寻动机。 注意事项：婴儿注视的角
13、度应经常更换，如正上方，右上方，左上方等，以免眼球固定某个方向后，造成斜视的情况。 失败的处理：幼儿的眼睛不会跟着目标物移动时，先观察幼儿视觉能力是否有障碍，若属正常，则可先放慢移动的速度，并使目标物伴随发出声音，吸引幼儿注意。编号：A10类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：握握手，转转身适用年龄：2个月以上教学时间：15分钟教学地点：婴儿床使用教具：悬吊玩具主要目标：以视觉刺激引动手眼协调能力。间接目标：训练身体的平衡感，强化运动企划及视觉空间的成熟，对幼儿双侧协调也有实际帮助。 教学步骤：1. 让幼儿平躺于床上，引导者在幼儿身体的正中线位置用吊轮接近幼儿，观察幼儿身体姿态的变化。2.
14、 观察幼儿若尝试用手抓取悬吊玩具失败后，是否会改变身体姿势。3. 当幼儿双手同时握住悬吊玩具时，引导者再将悬吊玩具稍微提高一些，观察幼儿手的反应及身体姿势的变化。 注意事项：悬吊玩具应维持静止状态，勿摇晃，让幼儿易于抓握。 失败的处理：手眼协调尚未发展完成时，常未能准确抓握住，可降低高度在幼儿面前由近而远，让幼儿顺利抓握一促进其能力发展。编号：A11类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：视觉捉迷藏适用年龄：2个月以上教学时间：20分钟教学地点：室内使用教具：积木或可推拉玩具，丝巾主要目标：透过视觉空间的变化，引发幼儿自觉性行动的运动企划能力。间接目标：引发对数概念中最重要的保留概念的认识，通过互动加强与人的交往能力。 教学步骤：1. 让幼儿仰卧，幼儿两手各握一个积木。2. 将丝巾，轻轻盖在幼儿的脸上，幼儿会转动头部，或将手中的积木放下再取走脸上的丝巾，再寻找引导者，并寻找刚才丢弃的玩具，若幼儿没有寻找的意图时，引导者可以摸摸幼儿的手，并说“玩具不见了？”提醒幼儿寻找。3. 幼儿若能够自己记得要寻找，就表示保留概念已产生，
