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1、课题：14、卖火柴的小女孩教学内容：卖火柴的小女孩是一个童话故事，通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情。教学目标：1会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4激发学生阅读安徒生童话的兴趣。学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：学习目标：1、深入品读，感受女孩的悲惨命运；2、感情朗读，体会“幸福”；3、 感情朗读，体会现实；4、总结写法与读法；拓展延伸。自学指
2、导：1自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。2、选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。3、选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，画出有关句子并练习朗读，把它的美丽与美好读出来。4、组内交流：现实怎样的残酷，女孩命运如何的悲惨。5、读完这个感人的童话，你一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。小组交流。复习导入师：通过上节课的学习，卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑海里，这节课我们接着学习更深层次的感受小女孩的悲惨命运。二、先学环节学生读(看)书检测(提问或练习)1、各位同学按照“自学指导”的要求完成任务。2、各小组组长带领组员逐一交流、分享：
3、认真倾听别人发言，相互启发、相互学习；讨论上述问题答案、交流体会。有感情的朗读相关句子，体会小女孩的悲惨命运师关注学生完成进度及交流情况，给予指导，帮助。教学重难点：1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学准备：五次擦燃火柴的课件；乐曲天鹅教学过程：第二课时三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）全班交流：1、以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，
4、就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）指名有感情的朗读句子。2、你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，画出有关句子并练习朗读，把它的美丽与美好读出来。（学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶）练习朗读，把它的美丽与美好读出来。3、比较句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。交流现实的残酷，女孩命运的悲惨。4配乐有
5、感情地朗读最后两段。5、总结写法与读法。师：是啊，现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。谁来有感情的读读句子？师总结读法、写法：有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业布置作业：读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌你别问，这是为什么。再把你想说的话写下来。师巡视关注学生写作情况，给予指导、帮助。教学反思 -
