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1、语文园地四 书写提示+日积月累寻隐者不遇教学设计教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。2.能力目标：熟读并背诵古诗寻隐者不遇。3.情感目标：激发学生主动识字的兴趣；掌握有点字的点的书写规则；培养学生正确阅读的兴趣和对古诗的喜爱。教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并感受古诗韵律美。教学难点：激发学生主动识字的兴趣，掌握有点字的书写规则，体会古诗意境。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、 谈话导入。同学们，识字加油站和字词句运用大家学得真不错。老师真为你们的表现感到高兴。会认字难不到我们，那么会写字呢？有没有信心去闯一闯会写字的难关?二、学习书
2、写提示。1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。3、出示“主”“门”。生观察这两个字有什么共同的特点。 生：都有点。4、 出示“书”“我”。生观察这两个字有什么共同的特点。 生：也有点。5、 师：那么这两组生字“主”“门”和“书”“我”又有什么不同的地方呢？ 小组讨论交流。6、 生汇报：“主”“门”的点在正上方和左上方。“书”“我”的点在后上方。7、 师：同学观察的真仔细。请同学们结合刚才我们写着四个字的笔顺来思考思考，这四个字的点在这些字的书写时的顺序是什么样的？8、 讨论交流。师总结：点在字的正上方和左上方时，要先写点
3、。点在字的右上方时，最后一笔写点。同学们真善于思考。9、课件出示两种类别的生字检验与巩固带点字的书写规则。齐读规则三次。10、 学生描红、临写。（教师指导）二、日积月累。同学们，古时候很多有才华的人都喜欢隐居在山林。在唐代有一位叫贾岛的诗人在一天想去拜访这样的世外高人。可是，却没遇到这位高人，只是碰到了高人的徒弟。后来贾岛把拜访高人的过程写成了一首诗。这首诗就叫做寻隐者不遇。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者贾岛。3、请学生试说寻隐者不遇的意思。（教师指导）4、老师边说每句诗文大意，帮带领学生给诗句画上节奏号（/ )。5、结合节奏，再自由读古诗。6、指生读、生带读、齐读、男女赛读。7、试边动作，记忆古诗。 左手张开向上打开，似松树状，右手打开贴近嘴巴，做问状。松下问童子，左手五指打开贴近嘴巴，做言状，右手做采摘状。言师采药去。右手指远处。只在此山中， 双手打开交叉摆动，做不知状。 云深不知处。9、 表演诵诗。生上台表演。 9、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。回家把古诗表演背诵给家长听。四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？五、板书设计 主 书 门 我 寻隐者不遇 唐 贾岛
