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1、阿里山的云雾综合资料 阿里山的云雾教材分析 本课写的是阿里山最负盛名的美景奇观;一;一;云雾，写出了这里的云雾造成的那种丰富多姿、变幻无穷、神秘诡谲的美，表达了作者对阿里山的喜爱之情。 课文在交代了观赏阿里山云雾的地点之后,生动形象地描绘了阿里山云雾景观的美。先说没有风的时候。阿里山的千山万壑全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中,这是从整体上看到的景象。有些地方令你产生翠峦直插云霄的错觉这个长句子，讲的是细看各个地方所看到的四种不同的景色。碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精妙的山水画，讲的是云雾静止时留给作者的一种整体感受。再说起风之后。山风劲吹的时候,只见云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐,这里
2、讲的是起风之后,云雾变化的几种基本形式。云雾的变化,必然引起景观的变化;云雾变幻无穷，景观也变幻无穷，所以作者称这时的云雾为诡秘的魔术师。云雾和景观到底是怎样变化的，课文最后一句它令原来图画似的景致给人留下了莫名的惊愕与喜悦就是回答这个问题的。 选编这篇课文的意图,一是使学生感受阿里山自然景观的美,知道阿里山是祖国宝岛台湾的风景区;二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点,并领略课文的语言美。 阿里山的云雾教学建议 1、本课是略读课文。教学过程主要应该是学生自主读书的过程。由于本课是一篇写景散文，语言很美，因此,主要应该让学生反复朗读，在朗读中感受景物的美,在朗读中领略语言的美。激发热爱大自然的
3、思想感情，从中领悟作者的表达方法。 2、教学略读课文，教师的主要任务是激起学生诵读课文的兴趣。教师的作用还体现在组织、指导学生的阅读上。教学本课,可通过充满激情的描述,声情并茂的范读,阿里山风光图片的展示等，引起学生学习本课的欲望。接着，可让学生读读阅读提示,明确提示的主要内容。然后,让学生根据提示自读课文。课文较短,可让学生多读几遍。在学生反复朗读课文,基本上能正确、流利地读课文之后，可围绕阅读提示提出的几个问题,组织学生交流讨论。 阿里山的云雾词语注释 千山万壑:形容山岭沟壑非常多。 朦朦胧胧:不清楚,模模糊糊。 遮蔽:课文中指浓雾挡住了人们的视线,看不到远处的东西。 无所谓:在本课是说不
4、上的意思。由于浓雾遮蔽了周围的一切，所以说不上哪里是天，哪里是树 影影绰绰：模模糊糊,不真切。 黛绿：墨绿。 蓬莱仙岛:神话传说中渤海里仙人居住的地方。 翠峦：翠绿色的山。 云霄:极高的天空;天际。 诡秘:行动隐秘，不易捉摸。 匿藏:隐藏,藏匿。 汹涌:课文中指浓雾猛烈地从山谷里涌动、翻滚而来。 拂袖：把衣袖一甩,表示生气。 飘忽:轻快地移动。 惊愕:因吃惊而发愣。 阿里山的云雾的特点: 、没有风的时候，阿里山景色的总的特点是千山万壑全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中，构成了一幅精妙的山水画。但由于云雾的浓淡不同,云雾所处的位置不同,不同的地方景色各异。课文描写了四种类型:在云雾特别浓的地方,云雾把一
5、切都遮蔽了,看不见天,看不见树,也看不见高山和深谷;在云雾较淡的地方，山上的景物看起来影影绰绰的,有如笼着轻纱一般；有些地方,云雾停留在山谷下面,山谷就像茫茫的海洋,而山谷上面的山峰自然有如浮在海面的蓬莱仙岛；有些地方,云雾漂浮在上面,把山峰的上半挡住了，会使人产生碧绿的山峰直插云霄的感觉。 、起风以后,云雾的基本特点是像一个诡秘的魔术师，在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐,从而使万山苍翠时隐时现,时深时浅，时远时近。 阿里山的云雾朗读指导 这篇课文语言生动，意境优美，比较适合学生朗读。教学时,要充分发挥朗读的作用,让学生在反复朗读的过程中，感受阿里山云雾的美,激发热爱大自然的思想感情，从中领悟作者
6、的表达方法。 课文中处处透露着作者对阿里山云雾的赞美和喜爱之情,朗读时,要指导学生把自己的心融进课文描绘的意境中去，仿佛自己正在欣赏阿里山云雾的美丽景色,自己也像作者一样被阿里山云雾的美景所陶醉,产生了莫名的惊愕与喜悦。 课文的第二自然段描写了阿里山云雾的静态美,朗读时,要心态平静,语调平缓，语速稍慢,有声有色地读出阿里山云雾的静谧之美。第三自然段描写了阿里山云雾的动态美，朗读时情绪要随云雾的变化而变化。第二句中的翻滚、奔涌、升腾、追逐要读得重些,有气势,让人仿佛看到云雾的变化。读第四句时语速稍快,让人体会到阿里山云雾的变化之快。给人留下了莫名的惊愕与喜悦一句要读得稍微慢一点，好像自己已经陶醉在阿里山云雾的美景之中。 阿里山的云雾难句解析: 如何理解课文最后一句给人留下了莫名的惊愕与喜悦 作者为什么会对阿里山的云雾产生莫名的惊愕与喜悦呢可以想象,作者的眼前本来是一幅像精妙的山水画一样美丽的风景，而突然滚滚的云雾涌来，淹没了眼前的一切，那幅精妙的山水画一下子消失得无影无踪,怎能不使人感到惊愕可仅仅过了瞬间,浓云密雾走了,那美丽的山水画又展现在面前,似乎一切都没有发生过，这样的变幻,怎能不使人产生一种说不出的惊愕与喜悦呢1
