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1、歌曲理发师教学设计教学内容：歌曲理发师教学目标：1、初学歌曲理发师，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。教学重点：学唱歌曲理发师教学难点：为歌曲创编动作并表演教师教具准备： 课件电子琴 小乐器等教学过程：一、组织教学师生问好！二、激趣导入1、游戏师：老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，
2、让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。2、引入新课教学师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来听听他用自己的双手在干什么？（播放歌曲）生：老爷爷在给小朋友剪头发。师：那我们应该称老爷爷为理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。（出示课题）师：我们再听一遍歌曲（播放歌曲），听完后老师要请同学回答老爷爷在理发时用了哪些工具？这些工具发出了哪些声音？生：剪刀、喷雾师：那么，剪刀剪发发出的声音是怎样的呢
3、？生：咔嚓、咔嚓（出示课件）板书：x x丨x x丨x x丨x x丨让学生边拍边读音。 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？（沙沙的）板书： x x丨x x丨x 丨x 丨让学生边拍边读音。 沙沙 沙沙 沙3、奏一奏： 师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、双响筒） （1）、师介绍两种打击乐并演奏。 （2）、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？ （3）、（播放歌曲）学生用双响筒、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。 师：老师发现咱们同学用打击乐器演奏剪刀和喷雾的声音时，心情非常高兴，那老爷爷真正为客人理发
4、时他的心情是怎样的？ 生：高兴、自豪。 师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？ 生：因为劳动是最光荣的。 师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做爱劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。 三、新歌教学： 师：今天咱们就来学习歌曲理发师。（出示课件）（课本翻到57页）师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（生自由读）师：下面老师带着大家把歌词有节奏的读一读，强调休止符。师：同学们能不能自己打着节奏把歌词读一遍。 师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。 1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。
5、 2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱） 3、师生有感情的接唱。师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？生：好。师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？生：好！师：老师唱前一句，大家唱后一句。师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？ 生：哎，就快成功了！
6、 4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。 师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。 5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。 6、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。师：同学们，我们唱的这么好听，让我们拿出准备好的打击乐器为歌曲伴奏，好吗?四、创造表现 师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？ 生：热情服务、面带微笑.。 师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？ （学生分组创编动作） 1、学生歌表演。（播放视频） 师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！ 师：想不想看看老师怎样为顾客理发？ 2、教师歌表演理发师。（播放歌曲） 3、师生共同歌表演理发师。（播放歌曲） 五、课尾延伸1、小结。师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。2、齐唱歌曲。师：最后，让我们一起唱着理发师这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!
