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1、小学有效教学导学案 授课年级三年级学科语文主题平分生命任课教师曹红侠课型问题生成课问题解决课课时2授课日期教材分析这篇课文记叙了一个年仅十岁的男孩在得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院缺少血液时，在自以为献血会失去生命的情况下依然勇敢的献出自己的鲜血并愿为妹妹平分生命的感人故事，赞颂了男孩 不怕牺牲、勇于为亲情无私奉献的精神。 设计理念文章通过哥哥给妹妹献血挽救妹妹的生命，体现出哥哥的勇敢和浓浓的亲情，我们在设计时重点抓住哥哥的语言、表情、心理活动等方面来体现文章的主题思想。教学目标1、 能有感情的朗读课文，正确读写生字。2、 通过交流讨论感受小男孩的勇敢和对妹妹深厚的感情， 学习小男孩甘愿
2、为亲人无私奉献的精神，让学生感悟到亲情也是一种责任，是应当担当的责任。3、 培养学生的亲情意识，学会爱自己的亲人。重点难点教学重点：能有感情的朗读课文，正确读写生字。教学难点：1、从男孩的神态、语言、动作中体会人物的心理感受；2、感受亲情的伟大力量，引导学生入情入境的朗读。教学方法自主 交流 练习教学准备问题导读单，训练拓展单教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很的很多很多，里面包含有浓浓的亲情，今天就让我们一起走进新的一课，感受其中凝浓的的亲情。 进入学习状态。自主合作解决问题
3、10导读评价1、检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识 小组合作订正学生“导读单”上的题目设置情境感知课文6创设指导情景1、教师指导阅读。2、朗读，感知课文。3、根据学生的理解，进行有效指导。1、鼓励学生提出问题2、发挥小组共同解决问题品味文本展示交流12创设展示情景1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言1、小组内阅读；2、组内多元展示3、班级阅读展示问题生成5引导发问通过读课文，你有哪些疑问？鼓励学生提出问题课堂小结3创设总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。
4、板书设计 男孩 平分生命 女孩第 二 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标5激趣导入世界上有许多东西都非常宝贵，但对于人类来说，最宝贵的事什么？然而一个男孩竟然愿意和妹妹平分生命。让我们来读读这个感人的故事吧！进入故事情节自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1、整合学生“问题解决单”上的问题1）、为什么要平分生命？2）、当医生给男孩抽血时，他为什么犹豫了一会儿，但又为什么最后点了点头？他心里会想什么？3）、朗读男孩的话，体会 他的心情。4）、结合课文体会“震撼”的意思。2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活
5、化重点问题科学指导5创设指导情景1、教师提炼重点问题：朗读男孩的话，体会他的心情。 2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听讲并做好笔记品味文本展示交流15创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示挖掘意义深化主题5创设拓展总结提升亲情的力量使这个十岁哥哥愿为妹妹献出生命，而在现实生活中我们也沐浴着亲情的温暖与幸福。让我们爱自己的亲人吧！1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展完成训练单上习题。板书设计平分生命抽血前 犹豫 点了点头抽血时 安静 微笑 伟大的勇气 亲情的力量抽血后 伸 挽 昂教学反思1、教师指导阅读。朗读，感知课文。根据学生的理解，进行有效指导。2、指导学生阅读；指导学生自我展示谈自己的理解。3、教师总结，鼓励学生畅所欲言体会亲情的温暖与幸福，激发情感
