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1、 小学六年级数学上册教案10篇范本 教学目标 (一)通过直观的实物图和乘法的含义，在教师的引导下，编出6的乘法口诀。 (二)找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 (三)初步培育学生抽象概括力量。 教学重点和难点 重点：在理解的根底上熟记乘法口诀。 难点：用6的乘法口诀正确求积。 教具和学具 教具：例11的实物图，6根小棒。 学具：6根小棒。 教学过程设计 (一)复习预备 1.复习25的乘法口诀 我们已经学习了25的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学相互背一遍。 2.卡片口算，并说出用哪句口诀 23= 14= 21= 52= 44= 55= 35= 43=
2、 3.卡片口算，直接记得数 25= 22= 51= 34= 15= 53= 24= 54= 我们已经学习了25的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。 (二)学习新课 1.预备练习 每次加6，把得数填在空格里。 让学生口算，6个6个地加，把每次加的结果，教师填在空格里，始终加到36。提问：12是几个6相加得来的?(2个6相加是12) 3个6相加是多少?(18) 5个6呢?(30)6个6呢?(36) 2.出例如11教师出示蝉图(图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来)。 提问： (1)图上画的是什么?(1只蝉) (2)认真数一数，一只蝉有几条腿?(
3、1只蝉有6条腿) (3)1个6怎样用乘法算式表示?(学生答复后，教师在图的下面板书： 61=6) (4) 61= 6这个算式表示什么意思?(一个六是六) (5)谁能结合乘法算式编一句乘法口诀?(一六得六) 教师在61=6的算式旁边，板书：一六得六。 教师移动遮盖纸，又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。 提问： (1) 2只蝉共有多少条腿?怎样列式?(待学生答复后，教师板书： 62=12) (2) 62=12这个算式什么意思，谁能编出一句乘法口诀?(待学生答复后，教师在62=12算式旁边板书：二六十二) 6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗? 教师间续露出3只、4只、6
4、只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。 3.观看口诀，发觉规律 提问： (1)6的乘法口诀有几句?(有6句) (2)怎样看出是6的乘法口诀?(每句口诀其次个字是六) (3)每句口诀第一个字表示什么?(几个6) (4)6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系?(后一句比前一句多6) (5)假如你忘掉了其中的一句口诀，如四六()，你能不能用最快的方法想起它的得数?(小组争论后再沟通) 先想前一句三六十八，18+6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30-6=24
5、，四六二十四， 4.熟记口诀 (1)熟读口诀，自己试背口诀。 (2)指名背，两人相互背。 (3)师生对口令。 (三)稳固反应 1.根本练习 课本第37页做一做的第1题 教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，学生动手也摆1个。 提问： (1)你摆的六边形用了几根小棒?(6根) (2)摆1个六边形用6根小棒，假如不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗?摆3个，摆5个，摆6个呢? 学生口答：教师逐一板书：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36。你为什么能很快说出它的得数?(用6的乘法口诀得出来的) 教师出示“做一做”的第2题。 教师任意指一道题，由学生很快说出得数。 2.进展性
6、练习 (1)先算出每道题的得数，再说一说每组两道题之间的关系。 从上面练习，你得到什么启发?(不知道66=?我可以用65+6得出) (3)读一句口诀，说出两道乘法算式。 三六十八 五六三十 四六二十四 3.综合性练习 直接写出得数。 64= 16= 46= 35= 26= 36= 63= 43= 小学六年级数学上册教案篇2 教学目标： 1、经受比拟、归纳的过程，知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;把握推断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学学问是亲密相关的，培育数学应用的意识和力量。 教学重点： 把握推断某一年份是平年还是闰年的方法。 教学难点： 用自己喜爱的
7、方法，快速而精确地判定某一年份是平年还是闰年。 教学对策： 让学生在不同的情境中争论，总结出自己的方法。 教学预备： 年历片，补充资料。 教学过程： 一、设疑激趣 1、提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些学问?(一年有12个月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月) 2、谈话：前不久，小明遇到了这样一个问题，同学们想知道吗? 小明说：我有一个特别得意的弟弟，他是2022年诞生的，再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟预备过生日呢，我也为弟弟买了一份生日礼物，预备在弟弟生日那天送给他。可2022年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们，你们知道这是怎么回事吗? 提问：你
8、对这个问题是怎样理解的? 二、主动建构 1、探究活动一。 谈话：请同学们拿出自己的2022年和2022年的年历卡，比照着找一找,小明的弟弟应当是2022年的哪一天诞生的? 反应：找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会消失这种状况? 小结：2022年2月的天数和2022年2月是不同的。小明的弟弟应当是2022年2月29日诞生的。可2022年的2月只有28天.没有29日，所以小明在2022年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。(提醒课题：熟悉平年、闰年) 谁来说一说2022年和2022年，哪一年是平年?哪一年是闰年? 活动：这样一来.平年和闰年的天数也是不一
9、样的，你能很快算出像20_午这样的闰年全年有多少天? 沟通：你是怎样算的，(确定365一l=366天”的算法) 2、探究活动二。 拿出年历表观看19972022年2月的天数，完成下面的问题。 (1)先和同组同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。(2)你还有什么发觉?将你的发觉和小组内的同学沟通 沟通： 学生按要求活动。教师参加学生的活动。 反应：谁来汇报一下，从19972022年2月的天数中，你发觉了什么? 归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在1997-2022年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什
10、么发觉? 各小组汇报计算结果和本组的发觉。 归纳：除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。 3、学问链接：你知道吗? 录音配音乐讲解：地球自转一圈为一天，地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每年就大约比365天多6小时，4年累计下来大约就多了24小时，将多出的这一天放在2月.2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年。 三、应用拓展 1、完成“想想做做”第l题。 提问：他们说的年份是平年还是闰年。 (1)谈话：你还能像他们这样说一说一些值得纪念的大事是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年
11、?先在小组里相互说一说。指名在全班沟通。(学生有可能说到整百年) 小学六年级数学上册教案篇3 教学目标： 1、使学生初步把握计算人民币的方法及一步加、减应用，并稳固已学过的有关人民币的学问。 2、培育学生的实际应用力量。 教学重点： 把握人民币的计算方法 教学难点： 能够运用所学的学问正确地进展简洁的计算 教学预备： 练习中试试看放大图。 教学过程： 一、复习。 口算。 1元8角=( )角 12角=( )元( )角 1元3角=( )角 15角=( )元( )角 二、新授。 教学例8。 课件演示(小朋友购置皮球)。 教师：看看哪一位小朋友最聪慧，能用几句话把你看到的讲一遍。 教师：10元钱习皮球
12、用了6元钱，还剩几元?该怎样列式计算? 依据学生答复，教师板书：106=4(元) 教师：机器人几元?飞机几元?机器人比飞机贵几元? 学生：机器人比飞机贵5元。 教师：该如何列式呢? 学生：4540=5(元)(教师板书) 教师：“机器人比飞机贵几元?”还可以怎么说? 学生：飞机比机器人廉价几元?飞机比机器人少几元? 机器人比飞机多几元? 三、稳固练习。 1、做一做课本第52页。 学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。 (1)出5元，要买的东西3元，应找回2元。 (2)出20元，要买的东西10元，应找回10元。 (3)付出2元，要买的东西0。50元，应找回1元5角。 2元=20角 0。5元
13、=5角 20角5角=15角=1元5角。 2、练习九 第9题：学生看图填书。 第10题： (1)买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱?教师指定学生答复。 教师板书：3角+2角=5角。 (2)“买上面3种物品”一共用了多少钱?同一桌同学争论一下如何列式计算?钱该怎么拿?教师依据学生答复板书：3角+2角+6角=11角=1元1角 (3)抢答竞赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱? 2元1元1角=20角11角=9角 3、试试看。 (1)可以买( )块这样的橡皮。 (2)假如买一把尺子，应找回( )角。 (3)要买一把小刀，还差( )角。 (4)小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗? (
