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1、几时、几时半教学目标： 1、结合生活经验知道用日(天)、小时来表示时间,并认识到能用数字来表示时间。2、通过动手操作拨玩具钟,掌握认读整时、半时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻(几时、几时半)。3、结合学生一天的学习和生活,联系到自己的亲身经历来体验、初步建立实际的时间观念。4、通过对时间的认识和学习,有珍惜时间的感悟,养成健康生活的良好习惯。教学重点:认识几时、几时半,初步体会时间的观念。教学难点:掌握认读整时、半时的方法。教学准备:1.教师方面的准备:可以拨动的时钟。2.学生方面的准备:学具小钟。教学过程：一、创设情景，认识钟面师：在上正式课之前，我们先来观看一个视屏，仔细看的小朋友就能
2、知道我们这节课要学什么了。小朋友们，通过刚才的视屏，你还记得短短的针是什么针？长长的针是什么针？（带领孩子读时针、分针。【秒针处理：师：刚刚有小朋友说还有秒针，我们这节课先来研究和时针分针有关的时间知识，秒针我们以后再来学习。】【小刻度处理；师：你观察得真仔细，不过大格里面的小刻度我们要等两年级在学。】）生：长长的针是分针，短短的针是时针，师：平时大家在看钟表的时候，时针和分针是静止不动的吗？（不是），对，让我们来看看，它们是怎么转动的？我们一起用手比划一下，时针分针转动的方向。它们是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。这样转动的方向叫做顺时针方向。师：请你观察
3、我手中的钟面长长的时针和短短的分针分别是怎么转动的呢？生：分针走一圈，时针走一大格。师：除了时针、分针，钟面上还有什么？生：还有1-12， 12个数字。小结：小朋友观察真仔细，钟面上有12个数字，有时针和分针。时钟是一种计时工具，有了他我们就能知道时间啦！今天我们就来认识时间。二、认识几时1、出示起床照片师：今天有个小朋友和我们一起学习时钟，他叫桐桐。看看桐桐现在在干嘛？生：他在起床。师：那他是几点起床的呢？你是怎么知道的呢？（6点）师：请你观察一下，时针分针指着几呢？生：时针指着6，分针指着12师：对呀，当分针指着12，时针指向6，就是6时。谁能再完整的说一遍。生1：当分针指向12，时针指向
4、6，就是6时。（生2） 全班说 小结：通过刚才的学习我们知道了，当分针指向12，时针指向几，就是几时。（出示板书：几时：分针指向12，时针指向几，）师：请你继续观察图片，桐桐是几点吃早饭吗？你是怎么知道的？同桌说说看。生：因为分针指向12，时针指向7，所以桐桐是7点吃早饭的。师：现在老师报几时，请小朋友在钟面上拨一拨。（5时，6时） 师小结：通过刚才的学习，我们已经知道几时在钟面上怎么表示了，分针指向12，时针指向几就是几时。2、课堂练习桐桐吃好早饭要去上学了，现在老师请你拿出桐桐健康生活的作息表，请你在第一行三个钟面上画出对应时刻时针的位置。黑板钟表时刻上核对“桐桐上学”三、认识几时半1、出
5、示午饭照片 师：时间过得真快，一转眼就到了吃午饭的时间了，桐桐和大家一起吃午饭，现在钟面上显示的是几点呢？你是怎么知道的？生：分针指向6，时针指向11和12的中点，就是11点半，11时半。师：分针指向6，时针指向11和12的中点，就是11时半，谁再来说说看？生2：分针指向6，时针指向11和12的中点，就是11点半，11时半。同桌互相说一说师：现在老师报几时，请小朋友在钟面上拨一拨。（6时半，9时半）师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了当分针指向6，时针指过几，就表示几时半。（出示板书：几时半）2、课堂练习一转眼到下午了，桐桐参加户外活动，老师再请你拿出桐桐健康生活的作息表，在第二行三个钟面上画出对应时刻分针的位置。四、德育教育1、观察图片 师：我们一起学习和认识了几时和几时半，现在我们一起看看接下来这幅图钟表上的时刻，这位小朋友生活习惯健康吗？ 生：不健康 师：哪里不健康呢？ 生：他因为睡懒觉没有按时起床。 师小结：在生活和学习中我们应该珍惜时间，养成健康生活的良好习惯。五、板书设计认识时钟 几时 分针指向12，时针指向几 几时半 分针指向6，时针走过几
