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1、Uit1Mscool第一学时教学目的:1使学生掌握新词：frstflor,secondloor,teachoffice，library。2.使学生理解指令,并作相应的活动。如:Gotothelbary.Readaook。教学重点:掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并理解它们的功能。教学难点:单词library中辅音连缀的发音。教具准备:与教材内容有关的录音、图片等媒体素材。2教师准备一幅本单元的校园分布图。3.教师准备本学时的四张单词卡。教学过程:(一)热身复习（Warm-upvisio） 教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorAndPa”)，让学生跟随声音说唱。 2.播放第三册第一
2、单元录音LtslarnA,回忆句型：“Whatsinthecasroom?Aboar,tolghs,nydeksdhairs”自然过度到学习学校各课室的名称。 (二)呈现新课（Presentato）1.教师指着教室问学生：Thsionwcasroomyoulikeourlarom?Whatsithecasroom?学生做出相应的回答。教师接着问:Hoanlssroomsartheiourscool?Dooulkeursool?Whanyouseeitheshool?Look！Thisisamofouschol. 2播放本课的录音LeslrA,教读生词。教师可引入句型“Itsohefirfloo
3、r.为下一学时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本学时四个生词的对的读音。在练习librr的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词,如cecream,broher,friend,huny。（三)趣味操练（Pacti） 1小组比赛。教师出示一张词卡，如libar，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：fowers，rd，colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习etso打下基本。 看Ledo的图片(没有文字）,让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音,教师指引学生做出对的的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说
4、出单词,也可以是听声音，做动作。让其她的组的学生进行评价。评价涉及动作与否精确、到位、优雅等。（四)扩展性活动（Ad-ctiti) 1.做本单元etsearn部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一种碗，另一名学生说出lrary，canten等有关生词。 .试一试给同伴、朋友或家长发Letdo中的指令。板书设计：trscoolfirstloorondflortachersofficliar教学反思:第二学时教学目的：1.能掌握并说:“WheresheeacesofficeItsntheseonfloor.”.学习歌曲“rchl”。3.理解某些楼层的
5、体现。教学重点：让学生纯熟掌握“Ithis”的用法。教学难点：this的发音以及在楼层的体现中序数词first,secn的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备： 1.与教材内容有关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备CheJie的头饰。教学过程: （一）热身/复习(Warm-u/Rision) 1播放本单元Letdo的录音,学生听录音做动作。 教师出示nten等生词的图片,请学生说出该单词。 3教师播放本单元歌曲OurScool，先让学生听,然后鼓励学生跟唱。(二)呈现新课(Presenttin） 1.教师和学生进行feetak,话题是Whydooulikuscho
6、l?鼓励学生用简朴的句子做出回答,虽然只能说出只言片语,教师也要予以表扬。顺着这一话题。教师说:“Ye，ouscholieallyveynce.TodayomfinsrmAmercaarcomingtoeesool.ChenJieshowigtemaroundschool.Letsatch.由此导入新课。 2.播放本课录音Letstal部分。教师可以就对话内容提某些问题，如：owmayAmericnrindaethe?Whadoyudnthlygound？在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3进行模仿或跟读练习，注意提示学生this和tht中“th”的发音要咬舌头。 frst和scod的操
7、练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗入,如：:Whtsinhirs/ecodpcre?Ss:Itslirry/ateacrsffice也可以让学生听指令排列卡片,如：Thefirstcd,paygrond;tsecndcad,然后引导学生仔细观测挂图，对的理解和运用短语othefirstfloor和nhesendfloor。 4.分角色朗读与表演教师先与某些学习限度较好的学生进行示范性表演,以减少完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。esell1、学生读单词,并总结r字母组合在单词中的发音。2、ead,udeleadsay。3、Lok,ltenwrie。 （三）趣味操练(ract
8、ice)一学生手举起图片背对其她学生面向黑板站立，另一学生根据图的提示做出动作,其他的学生猜想图上表达的是什么课室或学校场馆，用句型“haia”作答。 （四)扩展性活动(Add-acivite) 1.做本单元ALestak部分的活动手册配套练习。 2.听Lettlk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 3.给爸爸妈妈简介自己的学校。板书设计：iturscoolThsithetehersffce.Thatsmyclassroom.irst，scnd教学反思:第三学时教学目的：掌握四个四会单词：layrnd,compuerro，room,muscroo以及问句“Doyuhaveamusroo？”及
9、其答句“Yes，wdo”以及元音字母的发音规则。教学重点:四个四会单词以及问句“Doyouhamusicoom？”及其答句“Ys,wdo.”。教学难点：四个生词的对的发音以及序数frst,secnd的用法。教具准备:1.与教材内容有关的课录音、图片等媒体素材。 .教师准备有关的词卡。 .学生准备白纸和彩笔。教学过程: （一）热身/复习（Warm-up/Revision） 师生齐唱本单元的LthatB部分的歌谣。 学生起立边跳边唱歌曲Orshol。 教师说一种句子，如:Icanseemyflwersinithereiit?让学生判断是什么单词，然后做出对的的回答。请学生模仿教师说句子，其她学生判
10、断说单词,说一说校园里尚有些什么设施和课室等。 (二）呈现新课(Prsenatio） 教师播放A部分etsdo的录音，学生表演“听听做做”活动。 教师提问：Wherwwatertheflower?学生回答:Intgaren.教师再问：hredoweadsory-books?学生回答:Intelirary.然后教师继续提问：hrdowecoputerclasss?引导学生说出：Ihecopuerom。 教师出示本单元的图片，说,Thsishemptrrom专家其他几种生词。 听录音,跟读、模仿。教学句型“ouhe?”时可从陈述句“eav”中衍生问句。让学生听录音并跟读,教师还可设计某些简朴问句检
11、查学生对于对话的理解限度。 学生A问同桌：ouhave?同桌回答。 (三）趣味操练(Pratie) 、ok,askadanswer。 2.Taktime 让学生带上纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布状况记录下来，绘出地图,标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施,然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象,构思将来教室的蓝图。 （四）扩展性活动(dd-actiies）1做本单元部分Redadrt的活动手册配套练习。 2.和爸爸妈妈一起描绘出一张抱负中学校的的构造图并用英文进行表述。板书设计：UitOuchoolDyuavea?Yes,wedo.Itsonheftfoor.No，wot.教学反思:第四学时教学目的:掌握“Ithis?/stht?”的用法,并理解ths和hat在距离上的区别。教学重难点:“Ithi?/Isthat？”的用法。建议教师在真实的情景中对t和tha在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备: .与教材内容有关的录音、图片等媒体素材。 2.教师准备有关的词卡。 3学生准备白纸和彩笔。教学过程： （一)热身/复习（Warup/Rvsi) 1.学生表演部分Ledo的内容。2学生吟唱B部分Letshant中的歌谣。 3.教师和学生进行主题讨论:Whatsinousool
