《冀教版小学五年级美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学五年级美术教案.docx（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 冀教版小学五年级美术教案 教学目标： 1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的根本学问和方法，进展联想组合成新的形象。 2、培育观看生活，表现生活，装饰美化生活的力量，培育喜爱生活的情感。 3、从不同的角度对现成物品进展联想，用点、线、面结合的方法进展平面的装饰与组合。 4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进展制作，评价活动，体验探究的乐趣。 5、对自己和同伴的作品进展评价，培育审美评价力量。 6、学会选择材料，设计制作立体的装置。 7、通过探究、设计、制作、评价，提高动手表现力量和审美力量。 教学重难点： 1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的根本
2、学问和方法，进展联想组合成新的形象。 2、点、线、面结合的方法进展平面的装饰与组合。 3、合理利用多种材料和工具进展制作、评价活动。 4、学生选择材料，设计制作立体的装置。 教学预备： 1、制作实物联想的课件; 2、收集大量的制作材料; 3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。 教学过程： (一)导入 教师给同学们请来了一位老朋友。(大屏幕消失飞来的哈利波特) 哈利波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。(大屏幕出示雨伞) 师：雨伞的外形象什么呢? 生：像枪、小树、蘑菇，拐杖 看哈利给大家变一个魔法。(消失实物联想出的“脸”) 师：这张脸怎么变出来的? 生：由领带变成眉毛;咖啡杯变成眼睛;雨伞变成
3、鼻子;袜子变成嘴。 (二)新授 1、哈利波特的本事真大，他还小朋友变出了一大堆好玩的东西!(出示实物联想作品照片) 师：它们都是什么物品变成的? 生：日常生活用品、学习用品。 它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫实物联想。 观赏实物联想作品。 师：用这些材料你还能联想到什么? 生答复。 2、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。 (出示：毕加索的早餐) 师：这幅照片有什么好玩的地方? 生：毕加索的手指特殊粗大。 生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真好玩! 毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。后来这种面包就
4、被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。 毕加索和其他艺术家们还设计制作了许多实物联想用来装饰人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。(出示装置艺术作品照片) 师：你最喜爱哪个装置艺术，它是用什么材料做成的? 生：我最喜爱毕加索做的“牛头”。它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特殊有创意! 生：它抓住了牛头的特征，所以很精彩。 3、总结：看来这么多的实物联想，我们发觉他们都是依据物体的形状特征来联想制作的。 4、制作步骤 教师带来了一把扇子，它的形状你能联想到什么? 教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。 生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和留意点。 5、小组争论，拓展
5、思维 同学们和哈利波特比一比吧。 请同学们分组争论，我收集的材料像什么?还需要哪些材料才能构成一个完整的形象? 大胆构思，相互提示。 6、学生练习 同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。 (1)共同争论。 (2)找出材料特征，依形联想。 (3)材料共享。 (4)共同制作。 (5)在使用工具及材料时留意安全。 冀教版小学五年级美术教案2 教学目标： 总目标：本课学习旨在引导学生把握写生的观看方法和稳固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合力量。 1、学习观看人物外貌特征的方法。 2、能够用自己的语言分析评述各种
6、风格的肖像画作品。 3、在观赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。 4、培育学生对美术作品的长久兴趣。 5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关怀。 教学重难点 学生材料预备：铅笔、油画棒、颜料工具等 教学预备： 教师：性别、年龄各不一样的人物照片若干张。 学生：绘画工具 教学过程： 一、创设情境，悬念导入 1、组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活泼气氛，拉近师生距离。 2、教师提出要完成今日的学习任务，首先需要找到两把钥匙。 3、多媒体展现故事情节，动画片名侦探柯南探案片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃， 店内摄像机拍下一张模糊影像(剪影)。名侦探柯南通过
7、调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗 窃者呢? 学生通过观看和比拟剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时，教室立刻响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙-抓住特征，布满了胜利的喜悦! 二、提醒课题 教师和同学-人物肖像画 三、自主学习，情感体验 环节一“班级大相册” 教师播放教师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。 师：你对我们中的谁最有兴趣呢?用你们的眼睛做摄像机，认真的把他拍下来。 学生活动：相互观看，情感沟通。 师：“为什么我们班级大相册中的教师和同学会这么得意?” 师：“虽然动画片樱桃小丸子中的小丸子和她的同学教师造型很简洁，和真
8、人并不是特殊相象，但是我们看到她们都特别亲切，这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢?” 学生找到翻开人物肖像画大门的其次把钥匙：表现神态。(多媒体展现：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之翻开。) 环节二“参观小画廊，我是评论家” 多媒体演示-不同形式的肖像画作品(可点击放大) 师：“请同学们看屏幕，这里教师选择了画廊中的一些画，其中有你喜爱的吗?” 师：“你最喜爱那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发?” 师：“你准备选择哪种形式来表现你的画面内容呢?或者你有什么样的新构思?” 四、教师演示，共同观赏 边讲边演示，解决教学重点。教师用多媒体展现一些有代
9、表性的作品的创作步骤图。 1、勾线图色法的步骤图; 2、从局部开头刻画的绘画方法。 思索：你会采纳哪种方法进展创作呢? 五、学生作业，体验乐趣 播放美丽的音乐，伴之美丽的钢琴曲，学生进展创作。一切如此和谐奇妙! 六、作业展现，师生共评 1、作业展现-“班级的新画册” 把作业展现纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相照应。 2、师生共评-“说你说我” 说一说我的画：请同学介绍自己的作品。 说一说你的画：请同学简洁的评述其他同学的作品。 七、归纳总结，完善课堂 1、学生小结(我学会了什么?表达教学重难点) 2、教师总结(回忆同学们找到的翻开
10、人物肖像画大门的两把钥匙“抓住特征”和“表现神态”，首尾照应，鼓舞学生主动学习。) 冀教版小学五年级美术教案3 教学目标： 1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。 2、引导学生尝试以换位方式绽开想象，体验动物的情感并能熟悉生的重要性。 3、在探究尝试中培育学生思维力量，丰富学生的思维方式。 教学重难点： 教学重点：引导学生尝试以换位方式绽开想象，体验动物的情感。 教学难点：在探究尝试中培育学生思维力量，丰富学生的思维方式 教学预备： 课前预备：多媒体课件、水笔、素描纸等 教学过程： 一、激趣导入涉奇 1、读课题，引导学生初略感知本课内容。 2、抛出问题，引出本课所思的主体。 3
11、、出示图片(媒体演示)引导学生想象。 (把学生引入“奇“中，自己去发觉、感受。体验一种最为直接的感受我是发觉者。) 二、图片探讨寻奇 1、出示图片(媒体演示)，引导学生查找图片中奇异之处。 2、引导学生谈论自己的观后感。 3、尝试换位，从动物的角度动身，引导学生绽开想象。 (有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇怪效果。) 三、尝试表现表奇 1、学生尝试创作，师作巡回指导。 (有思应显，激思而表，情之所趋也。) 四、作品展现展奇 1、进行“机智鼠我最棒”作品展。 2、学生介绍自己的作品。 (图式展现，易于沟通，便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。) 五、拓展视野论
12、奇 1、出示图片(媒体演示)，看了这些图片，你快乐吗? 2、你认为奇思妙想除了给我们带来欢乐，还能给我们带来什么呢? 3、出示图片(媒体演示)，从这些图中你看到了什么?有什么要讲的吗? 4、出示“懒汉脚盆”(媒体演示)，猜猜这会是什么呢? (奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗?还可效劳我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗?) 六、大胆创作鼓奇 1、聪慧的你还等什么呢?绽开你的奇思妙想，拿出你的画笔进展一次小小的创造吧! 2、出示图片并播放音乐(媒体演示)，学生创作，师作巡回指导。 冀教版小学五年级美术教案4 教学目标： 1、培育学生的观看力量，激发学生的创作热忱。 2、学习把握重复式样的构成方法及其特点 教学重难点： 1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点。 2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样。 教学预备： 课件一个，剪好的根本形一个，剪刀、胶水等，清洁包一只。 教学过程： 一、导入讲话： 同学们，在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法。今日，我们来学习一下另一种平面构成方法：重复的形。 二、新授课文： 1、点击展现课题：重复的形 2、师问：同学们能不能凭以往的熟悉来解释一下“什么是重复的形”?(请几位学生答复) 3、点击展现：重复的形一个形有规律地反复地排列组织在一起。(同时板书概念) 4、点击展现图例：利用脸谱演示
