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1、适用标准文案责任重于泰山技精守卫生命护理专业人材培养模式改革的探究与实践在护患安全的大背景下，建立“一条主线、两个根本、三个一致、四个对接”的护理专业人材培养模式，是一套确实可行的典范。将“人文、安全”贯串于培养的全过程，追求“厚德、精技”并举，搭建校院融通平台，增强院校文化浸透，培养学生的护理安全与防备能力，塑造学生的职业精神，建立了学校品牌专业，实现学校的超越式发展。一、实行背景（一）学校积淀对人材培养的促使南昌市卫生学校始创于1929年，首开江西卫生职业教育先河，是南昌市首批“技术人材培训基地”。护理专业是学校优势专业之一，有着86年的历史，专业积淀深沉。多年来，学校紧贴社会需求，紧跟行
2、业发展趋向，以就业为导向，已为国家培养了近7万名医疗技术人才，此中，江西首位南丁格尔奖获取者章金媛女士就是我校优异毕业生之一，为繁华江西省医疗卫惹祸业，推动经济建设和社会进步做出了巨大贡献。（二）社会、市场、行业发展对人材培养的需求跟着现代医学模式和护理模式的不停推动，护理服务内涵发生了深刻变化，对护理人材的质量和构造提出了更高要求。与此同时，随着人们医疗健康知识水平的不停提高，患者及家眷自我保护和法律意识不停增强，“护患安全”已成为护理质量的核心，成立“护患安全”的观点迫在眉睫。当前，我国一般中、高等医学院校临床工作中护理安全有关知识教育短缺，致使护士有关知识困穷，自我防备意识淡漠。出色文档
3、适用标准文案如要提高患者安全照护的质量，需从护生的养成教育开始，从职业安全文化教育开始。经过教课帮助护生成立个人的职业计划，提高职业认可感，变工作的被动应付为主动适应，以期达到在降低护生临床压力的同时，建立合理的患者安全意识，达到护患共赢。二、主要目标从护理专业人材培养模式改革的角度，提出“护患安全文化”理念应一直贯串于人材培养的全过程，进而进一步清楚人材培养目标，改革创新人材培养模式和课程系统，搭建校院融通平台，增强院校文化浸透，增强护生对自己及患者的安全意识，培养学生的护理安全与防备能力，塑造学生的职业精神，有效提高人材培养的质量，将学生培养成为人民民众“健康所系、性命相托”的守卫天使，打
4、造“白衣天使”品牌专业。三、建设过程（一）深入调研，科学论证，确定人材培养模式经过对医疗机构、中职学校及毕业生的问卷检查、组织会谈会、深度访谈等形式采集有关数据和信息，采纳SPSS13.0等统计软件进行数据办理，客观反应人材培养与学校教育现实，形成护理专业调研报告，为护理专业课程改革与人材培养模式改革确定基础。成立护理专业建设指导委员会，依照社会及行业需求，将护士职业准入、医院岗位设置要求、“护患安全文化”理念融入专业人材培养全过程，拟订人材培养方案，确定“一条主线、两个根本、三个一致、四个对接”的人材培养模式。将“人文、安全”一直贯串于护生培养的全过程，以防备护生临床差错和护生自己职业防备为
5、要点，提高岗位胜任力；同时紧扣“厚德、精技”两个根本，以达到“职业基础与出色文档适用标准文案专业素质一致、学习讲堂与工作环境一致、实习与就业岗位一致”为基础，推动教课模式改革，校院融通培养过程，环绕“专业课程内容与职业标准对接，教课过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终生学习对接”，建立鉴于护理工作过程的课程系统，使学生从没有专业背景的初中毕业生到拥有必定专业知识的护理人员，最后成为职业素质高、能力强的专业护理人员。（二）紧扣“一条主线、两个根本”，建设专业文化，创新教育方法1. 树理念、强责任，展开护理专业文化建设博爱，是护士的立业之本，是护士对病人发自心里的关爱，是护
6、士之间的团结友善及对别人的理解和尊敬，表此刻将“热情、诚意、耐心、仔细”无私奉献的一言一行之中。；慎独，是护士实行护理行为的灵魂，是以护士心里坚定的道德信念为前提，要求护士在实行护理行为时严格依照操作规程，谨小慎微地达成各项护理工作，是护士高度的责任心在护理实践中的详细表现。我们确定“博爱慎独”的护理理念，帮助护生形成激烈的专业使命感，从心里深处自觉产生不停发展、踊跃向上的护理职业精神，提高护生职业核心能力，促使护理文化行为的养成。厚德是中华文化的精神之魂，将重博爱、讲友好，重礼仪、讲孝顺，重诚信、讲许诺，重奉献、讲公益，重集体、讲礼让等厚德风采在护理工作中弘扬光大。以第一讲堂和第二讲堂相交融
7、，将护理行业文化、医院文化和优异的地区文化融入专业文化，并将护理文化教育浸透在专业培养的每个环节；创立浓重宽泛的护理文化环境，展开丰富多彩的护理文化培训，进行形式多样的护理文化实践；依靠白衣天出色文档适用标准文案使志愿服务社团活动平台，增强护理文化和志愿服务的时代精神和创新意识，实现志愿服务与护理专业文化的交融，表现学校“立德树人”的教育理念；以培养人文涵养为底蕴，以提高护理职业竞争力为核心，以塑造南丁格尔精神为引领，以章金媛奉献团事迹为楷模，展开护理专业物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设，打造拥有江西护理特点的专业文化系统。2. 重安全、精技术，展开教育教课方法改革环绕“人文、安全”
8、这一主线和“厚德、精技”两个根本，重新生入学开始到专业护理人员的职业历练，我们多措并举创新教育教课方法：(1)再生入学教育中，学校正新入学的学生展开“理解生命，尊再生命，保护生命”的教育活动，唤醒学生尊敬、爱惜生命的意识，保护患者同时自我保护；帮助学生认识所选专业，认识医护人员的职业性质及医院的工作职责，组织学生威严起誓，背诵中国医学生誓词，以增强其职业意识。(2)专业课程学习中，重组教课内容，设计典型工作任务，创建与模拟临床护理工作场景。针对临床护理差错常有环节，不停提高专业水平，自觉拘束护理行为，重申临床工作的谨慎性。(3)改造仿真模拟病房，借助模拟技术和仿真手段创立出一个真切的临床操作环
9、境，理实一体，娴熟掌握每项操作，提高学生临床技术运用能力。(4)编写护理安全指导手册校本教材，组织学生观看医疗护理差错警告片警钟长鸣，对学生进行实习前差错事故事例教育，进一步增强学生的责任心和职业道德观点。(5)在学生进入实习以前，进行技术增强训练。在护理专业指导委员会的指导下，行业专家和学校骨干教师在增强前对训练内容进行遴选，精心抽调指导老师，共同编制护理训练项目操作流程。增强训练结束后，对每位学生进行技出色文档适用标准文案能操作查核。查核采纳必考与抽查相联合、口试与笔试相联合、回示操练与仿真操作相联合等查核方式，着重学生职业道德、礼仪语言、临床实践、应变能力和口头表达能力等方面的发展。同时
10、，在增强训练和技术查核中，加大核对制度的分值，并独自进行模拟现场工作的“三查八对”训练和查核，增强学生的责任安全意识，有效地防止差错事故的发生。（三）环绕“三个一致、四个对接”，重构课程系统，创新教课模式1. 深入院校合作，环绕“三个一致”创新“理论-实训-实习交融”教课模式依照校内学习与实质工作一致性原则，推行初期接触临床的工学联合模式(认知见习-项目实训-岗位见习-顶岗实习)。(1)专业认知阶段：第一学年，学生在校内进行人文社科模块及职业基础模块的学习，并利用寒假到医院进行岗位认知见习，感觉医院护理文化气氛，以激发学生产生职业感悟，并形成坚固的职业意识,实现职业基础与专业素质的一致。(2)
11、行业塑造阶段：第二学年上学期，学生在校内仿真的职场环境中达成职业核心能力、职业技术模块学习，同时到仿真切验室进行实训，认识临床各科对护理项目的选择和工作要求，以培养学生职业认可感，实现学习讲堂与工作环境一致。(3)岗位磨炼阶段：第二学年下学期和第三学年上学期，安排学生到实习基地教课实习和顶岗实习，校院联合培养，推行“导师带教制”，护生轮科培训，出科进行严格的理论和技术操作考试，不停增强责随意识，实现实习与就业岗位一致。2. 搭建校院融通平台，环绕“四个对接”建立鉴于护理工作过程的课程系统出色文档适用标准文案在护理专业建设指导委员会的指导下，实行人材需求调研和专业改革调研，剖析确定岗位群、工作过
12、程和职业能力，依据护理职业岗位特点，调整核心课程的内容与教课要点，将思想道德涵养、职业操守、专业技术标准、职业资格标准融入课程教课内容，联合护理职业岗位群的知识需要，参照有关护理职业标准，依照由简单到复杂、由单调到综合、由初级到高级的次序，建立鉴于护理工作过程的课程体系。四、条件保障（一）家产保障推行“一条主线、两个根本、三个一致、四个对接”的人材培养模式，首要前提是在社会老龄化、生活小康化、乡镇城市化等所惹起护理服务需求的增添与护理资源相对稀缺存在矛盾的大背景。学校找到适应市场、切合学生培养目标定位的合作医疗机构，校院合作有长久发展的战略空间。（二）制度保障拟订和完美南昌市卫生学校校院（企）
13、合作人材培养方案拟订原则及管理方法、校院合作运转体制、南昌市卫生学校人材培养质量监察和评论管理方法、南昌市卫生学校校院（企）合作校外教课实习基地管理方法、南昌市卫生学校校院（企）合作学生顶岗实习管理方法等规章制度。严正的制度保障对人材培养模式改革的实行起到了重要的推动作用。（三）组织保障为保障人材培养改革工作顺利展开，校院共同成立了由合作公司技术人员、学校分管校领导、有关部门负责人和骨干教师共同构成的专业建设指导委员会，为改革供给人员保障。出色文档适用标准文案（四）资本保障为了保证人材培养模式能与医疗机构的岗位要求与工作环境对接，学校从示范校建设中支出了专项资本，还有学校配套资本共X万元于教师
14、培训学习花费的支付、设施采买与实训条件的改良，此中，用于采买实训设施的资本累计已达X万元（此中中央财政资本X万元），为学生和教师的专业成长供给了资本保障。五、成就与收效（一）塑造了学生职业道德风俗，增强了社会责随意识以建设社会主义核心价值系统为根本，以护理志愿服务为主渠道，弘扬“奉献、友善、互帮、进步”的志愿者精神，坚持讲堂教课与社会实践相联合，让学生经过实践服务团的活动，实现中国梦，尽己所能，发挥专长，关爱别人，奉献社会。我校荣获2014年全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位称呼殊荣。（二）提高了教育教课质量，为人材培养做出贡献“1234”人材培养模式实现了教课与医疗机构零距离对接，从扎实的专业知识到过硬的技术能力，为市场培养出需要的专业人材，提高了学生的专业技术水平与社会适应能力，增强了学生对专业发展的信心。经过参加多种专业技术大赛，已形成“崇尚一艺之长，不惟学历凭能力”的校园气氛。已荣获全国中职护理技术比赛三等奖2个、优秀奖1个，江西省中职护理技术比赛一等奖1个、二等奖3个、三等奖3个。我校实习生连续五年零差错，护士执业资格考试经过率2013年83.33%，2014年达到84.65%，连续两年在全省中职卫校中排名第一；我校护理专业
