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1、 小兔运南瓜教案【教学目标】 1、大胆说出自己的想法。 2、表达清晰，说话完整，声音洪亮。 【教学重难点】 学习用完整精确的语句表达自己的想法。 【教学用具】 多媒体课件 【教学课时】 1课时 【教学流程】 一、创设情境，了解图意，相机进展表达训练 1、揭题。今日，张教师要和大家一起读一个故事。这个故事就叫小兔运南瓜 2、（出示第一幅图）秋天的一个早晨，天气晴朗。一只得意的小兔子去找它的好朋友玩。回家的路上，它蹦啊跳啊，可快乐了。咦，它看到了？ （1）这是一个怎样的南瓜呀？ （2）小兔会想些什么呀？ （3）小兔会遇到哪些困难呢？ 3、（出示第三幅图）小兔遇到的困难不少啊，可小兔还是克制种种困难
2、，把南瓜运回了家。兔妈妈见了，可快乐了。它会对小兔说什么呀？谁来演一演兔妈妈？ 4、小朋友们真能干，都能声音洪亮地把自己的想法说清晰。（贴板书：声音洪亮，说清晰）小兔毕竟用的什么方法把南瓜运回家啊？（出示其次幅图）接下来咱们要进展竞赛，帮小兔想方法把南瓜运回家。 二、开动脑筋，想出方法，相机引导说话技巧 1、（出示第一幅图）咱们先以四人小组为单位，轮番说说你想到的好方法。有不明白的地方，可以相互问一问，沟通完的小组可以举手。时间为2分钟。 2、学生汇报。（引导学生把方法说清晰） 3、师小结。小朋友们真聪慧，给小兔想出了这么多的方法。小兔可以用滚、扛、抱等方法把南瓜运回家，还可以找人帮助或者借用
3、工具，方法可真多啊！ 更让教师快乐的是，你们都能大胆地把自己的想法说出来，真了不起！（板书：大胆发言，说想法） 板书： 三、说理由，选方法，提升说话力量 1、假设你们就是那只小兔，你会用什么方法把南瓜运回家呢？为什么？ 2、随机采访小兔。（引导学生把方法和理由说完整） 3、同桌沟通。（把方法和理由连起来和同桌说一说） 4、学生反应。（鼓舞学生把话说精确、说清晰） 5、师小结。咱们班的小兔子真厉害，都能把自己的方法和理由说清晰。（贴板书：表达精确，说完整） 四、总结课堂，拓展延长 课后，请小朋友们选择一种你喜爱的运南瓜的方法，把其次幅图画出来。然后，把这个故事清晰完整地讲给爸爸妈妈听。 板书设计
4、： 小兔运南瓜 声音洪亮，说清晰； 大胆发言，说想法； 表达精确，说完整。 小兔运南瓜教案2 一、教学要求 1 动脑筋想出小兔运大南瓜回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。 2 积极参加争论，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进展评论。 二、教材说明 本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢 第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的，小兔安静地告知了妈妈。小兔毕竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。 教学重点是说出小兔运南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。 三、教学过程 1 提醒话题，看图说说：小兔把南瓜从什么地方运到什么地方 这是个怎样
5、的大南瓜 第一幅图小兔在做什么 第三幅图呢 2 思索问题：小兔会用什么方法运南瓜 先每个同学独立思索，再把想出的方法与同桌的同学沟通。 3 全班沟通。教师要鼓舞学生大胆说出想到的方法，并依据学生的答复确定其思索的角度，以翻开学生的思路，多角度地想方法。如，学生说出小兔看到路边有人骑车经过，上前去请他帮助运一运；小兔见南瓜太大，就请来自己的好朋友一群猴子帮着抬回家。教师可点出这是用请别人帮助的方法来运的。这实际是在点拨学生可以再从不请人帮助的方面去想，或连续补充请人帮助的方法。假如学生说小兔找来绳子拴住南瓜拉，找来木棒撬着移，教师可点出小兔在自己克制困难，不过挺费劲气的，这实际在启发学生想想有没
6、有更奇妙的方法。 一些方法可能开头没想到，在沟通之中相互启发后会想出。如，把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚回家；向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。假如有学生开头就说出了把南瓜滚回家，教师也还应启发学生想想还有没有别的方法，绝不行局限于一种，否则达不到启发想象的目的。 在沟通中始终要重视语言表达，指导学生把话说清晰。 4 争论评议：哪种运南瓜的方法好 为什么 什么是好方法要依据不同的状况来判定。假如有人顺路带回，请人帮忙这个方法好；假如路平好走，自己推着滚回家这个方法好；假如路上有障碍，说不定用小车推也好。在争论中，教师要鼓舞学生有自己的主见，只要能说清理由都应加以确定，以培育学生喜爱争论、
7、多角度地思索问题的习惯。 5 课后延长：在小兔运南瓜的方法中选一种，画一幅画。 四、教学时间 教学本课可用1课时。 内容概括：这篇介绍了关于口语交际小兔运南瓜教学设计一,一上语文园地六，盼望对你有帮忙！ 小兔运南瓜教案3 设计意图 营造宽松的课堂气氛，激发学生参加沟通的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步把握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。 教学过程 一、故事导入 师：森林里有一座美丽的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今日我去奶奶家探望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔快乐地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们
8、家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪慧的小朋友，你们来帮帮小兔，想方法把南瓜运回家好吗？ 学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。 二、创设情境，沟通小兔运南瓜的方法 师：现在教师就是兔妈妈，小朋友是聪慧的小兔，小兔已经把南瓜顺当地运回了家。谁先来告知妈妈你是怎么运回南瓜的？ 在情境中“小兔”告知“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”准时地进展鼓舞。 三、课间嬉戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生仿照) 四、争论：哪种方法好？好在哪里？ 师总结各种方法，请小朋友独立思索自己认为哪种方法好，好在哪里。 学习小组争论，要求
9、人人都要发表自己的见解，组长负责组织争论。 师组织进展全班沟通，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓舞有不同的看法。 五、课后延长 师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸进行跑步竞赛，他们手中都有一支雪糕，规章是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？ 课后作业：想方法，把想到的方法告知给自己的好朋友，看谁想的方法又多又好。 小兔运南瓜教案4 师：（戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片，表演唱）“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。”小朋友们好，我是小白兔妹妹。天蓝蓝、云儿白，今日天气真是好，可是有一件事
10、我想起来真苦恼。（稍停，表情苦恼） 生：什么事呀？ 师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是你看，（手指泡沫南瓜模型）南瓜这么大，我拿不动它，怎么把它运回家？小朋友们，快快帮我想想方法吧！（板书课题：小兔运南瓜） 生：教师！（师示意其停下，假嗅） 师：叫我小白兔妹妹。（生齐笑） 生：小白兔妹妹，我可以帮你，我们一起把南瓜抬回家。 师：感谢你！请人帮助倒真是好方法，我怎么没想到呢？还是你行！ 生：小白兔妹妹，我也有一个方法，你可以把南瓜切开，一块一块地拿回家呀。 生：不行！不行！（生有点焦急，话都说不全了。） 师：（微笑着，摸摸他的头）别急！渐渐说，我们都想知道为什么呢！ 生：由于把南瓜切开了，南瓜放不了
11、多久就会烂掉了。 生：没关系，让小兔妈妈请客，叫许多朋友来把它吃光就行了嘛。（表情得意、语调夸大） 师：好！我问问妈妈，假如今日妈妈要请客，我就用这个方法。你们有没有方法让切开的南瓜不会那么快烂掉！（生跃跃欲试） 生：还可以把南瓜放到冰箱里保鲜。 师：不错！这样可以保存一段时间。 生：我补充，应当先用保鲜膜包起来，再放进冰箱。我妈妈把西瓜放进冰箱时就是这样做的。 师：想得真周到。还有其他运南瓜的方法吗？ 生：小白兔妹妹，可以把南瓜放在三轮车里拉回家。 师：真不赖！你能想到借助其他运输工具来运南瓜。咦？你怎么会想到用三轮车的？ 生：课间餐时，食堂里的阿姨就是用三轮车给我们送点心的呀！（生表情得意
12、：这还不简洁！） 师：对哟！你能从生活中得到启发，绽开联想，真会动脑筋。好！我这就回去骑辆三轮车来。（师作势欲去） 生：慢点！小白兔妹妹！别铺张时间了。我有个好方法，你看南瓜是圆的，我们可以滚着把它运回家。 师：真是好方法，你是怎么想到的？你能把你的方法演给我们看看吗？ 生：我听过小兔运南瓜的故事，故事里是这么说的：小兔看到熊猫骑的车轮子是圆形的，在地上一圈圈滚动，就可以向前移动。南瓜也是圆的，假如把它当做车轮子向前滚，肯定能把南瓜运回家。（生边说边演示） 小兔运南瓜教案5 教材简析： 小兔运南瓜是人教版语文试验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜
13、想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈惊奇地问小兔是怎么运回来的，小兔毕竟怎样运南瓜，其次幅图空缺，留给学生想象。它为我们供应了空白点，可以让学生结合自己的生活阅历，绽开丰富的想像，培育学生的制造性思维。组织学生积极参加争论，并能对别人的发言给以评论，提高学生的口语交际力量。 设计理念： 语文课程标准提倡口语交际应重视学生的参加意识和情意态度。因此在本课设计中，我运用故事引题、新闻公布会、颁发奖项等方法创设一种情境，激发学生的参加兴趣，调动学生的情感投入，营造了一种轻松、开心的学习气氛，使学生学得轻松、学得开心，进展了学生的想象力、制造力，使每个学生都全身心地投入到与别人的沟通中去，提
14、高了语言表达力、熬炼了学生的综合力量。 学习目标： 1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。 2、积极参加争论，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进展评论。 学习重难点： 清晰、明白地说出小兔运南瓜的方法，并争论什么方法好？好在哪儿？ 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话激趣 导入课题 1、今日，我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演，好吗？教师还设立了最正确导演奖、最正确观众奖和最正确演员奖，看看小朋友都能拿到几个奖？出示各奖项的标志。 2、师：这个故事剧的仆人公是小兔子，一天小兔子过生日，来了很多好朋友，兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜款待客人，快乐的兔子在地里找了个最大的南瓜。 二、整体看图 感知大意
