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1、2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写20*三黑和土地1. 正确理解“疙瘩、挨骂、白霎霎”等词语。2. 有感情地朗诵课文，掌握诗歌主要内容。3. 领会农民对土地完璧归赵的愉悦心情。要点1. 指引学生独立阅读课文，掌握诗歌主要内容，领会农民对土地完璧归赵的愉悦心情。2. 有感情地朗诵课文，谈谈三黑是如何对待土地的。难点领会农民对土地完璧归赵的愉悦心情，自己对脚下的土地能有新的感觉。1. 字词教课依据本课生字的特色，能够依据形声字的字形特色识记“耙、荞、蝈、蹚、闺”，注意“耙、蝈、蹚”的腔调。经过查阅工具书、联系上下文、联合生活实质等方法理解“疙瘩、耙、蹚”等字词的意思。2. 阅读理解本
2、文是一篇现代诗歌，应用多种形式朗诵诗歌，在读中领会，在读中理解。本文是作者苏金伞在抗日战争成功前夜颂扬大规模的土地改革的作品，写作背景与时代相对于此刻孩子所处的年月来说比较长远，在学习诗歌前认识必定的写作背景有益于学生更好地理解诗歌，领会诗歌表达的感情。学习本课时,可依据阅读提示中提出的问题带动全文的学习，要点指引学生领会“三黑是如何对待土地的”。经过朗诵诗歌、理解诗歌、领会感情等途径，使学生感觉到农民对土地完璧归赵的愉悦心情。3. 表达运用诗歌采纳了许多比喻、拟人的修辞手法。本文语言最大的特色是朴素自然，富裕浓烈的生活气味。作者设喻取譬多来自生活中常有的事物，这样的比喻句平常易懂、平白自然、
3、鲜活形象，令人感觉和蔼。1. 预习纲要2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写（ 1）搜寻资料,认识课文写作背景。（ 2）正确、流畅地朗诵课文，思虑阅读提示中的问题：谈谈三黑是如何对待土地的。读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感觉？2. 多媒体课件教课课时1课时.一、视频导入，认识背景1. 播放对于地主盘剥农民的戏剧或影视片段。2. 认识土地改革运动。土地改革运动以前推行的土地制度极不合理，占乡村人口总数不到10%的地主、富农约据有乡村70%80%的耕地，他们以此残忍地盘剥农民。而占乡村人口总数90%以上的贫农、雇农和中农，则只据有20%30%的耕地，他们终年勤劳奋动，却不得饱暖
4、，还经常遇到地主、富农的欺凌。抗日战争成功以后，中国人民在中国共产党的领导下，进行了完全铲除封建盘剥制度的一场深刻的社会革命土地改革。1946年5月4日，中共中央发出对于清理减租及土地问题的指示，把抗日战争时期减租减息政策更改为消灭封建的“耕者有其田”的政策。3. 播放电视剧老农民中宣告土地改革政策，农民得悉自己有了土地高快乐兴的片段。4. 导入课题，板书课题三黑和土地。5. 解题：题目“三黑和土地”，交代了写作对象，三黑是主人公，“土地”是三黑赖以生计的支柱。6. 认识作者。作者苏金伞，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最优秀的诗人之一。1946年，大公报介绍苏金伞时说，“他的诗嘲讽深刻
5、得体，当世无第二人”。1949年加入中国作家协会，著有诗集地层下窗外鹁鸪鸟苏金伞诗选苏金伞诗文集等。本文选自苏金伞诗选。【设计企图】用播放旧社会盘剥农民的视频导入，能够让学生形象直观地感觉离他们比较长远的历2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写史，领会到农民被压迫的无奈，有了这一感觉便能更好地领会到农民对拥有土地的盼望以及拥有土地后非常的幸福和愉悦之情。二、初读课文，整体感知1. 出示“阅读提示”，明确阅读要求。课件出示：阅读提示：1. 自由朗诵课文，要求：读准字音，读通句子。2. 朗诵课文，谈谈三黑是如何对待土地的。读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感觉？2. 检查预习。（
6、1）指名分节朗诵课文，正音。（ 2）依据提示，谈谈课文的主要内容课件出示：这首诗写了以_（三黑）为代表的农民从头获取土地的事情，表现了农民们_（对土地完璧归赵的愉悦）心情，抒发了_（农民对土地的热爱和对将来美好生活的向往）。3.理清文章思路。诗歌能够分为三个部分。第一部分（13小节）：农民拥有土地后的心情。第二部分（48小节）：三黑精耕细作，好让庄稼长得更好。第三部分（915小节）：三黑在地里的所见、所闻、所想。【设计企图】对课文的梳理是对全文内容的掌握，有益于学生整体感知课文。三、研读诗歌，领会感情1. 学习第一部分。（ 1）你从哪些诗句感觉到了农民获取土地的愉悦心情？谈谈你的感觉。“活像旱
7、天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。”这里把农民比作旱天的鹅，农民有了土地，就好似旱天的鹅见了水，让我领会到了农民对土地的盼望。“连头带尾巴钻进水里”让我感觉到农民拥有土地后非常愉快的心情。2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写你能经过朗诵来抒发你所领会到的感情吗？（指导读出农民对土地的盼望以及获取土地的愉悦。）“恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。”农民根本没有想过厌弃泥土，每一块土都像是他们心中的宝，怎么爱它都不够，让我感觉到了农民获取自己的土地以后无边的幸福。“恨不得自己变为一粒种子，躺在土里试一试，看暖和不暖和，适合不适合。”这句话让我感觉到农民对土地
8、的深情想要亲身投入土地的怀抱，感觉土地的温度，期望种子在自己所热爱的土地上长得又快又好。（2）请带着你的领会有感情地朗诵第13小节。指名读，齐读第一部分。2. 学习第二部分。诗歌塑造了三黑如何的形象？读一读特别能感动你的诗句，并谈谈自己的感觉。（ 1）第46小节描绘了三黑特别勤奋，做事特别仔细、仔细，表现了他对每一寸土地的热爱。（ 2）第5小节用比喻的修辞手法把耙好的地比作妇女们刚梳的头，说明地耙得特别齐整、美丽，三黑得有多么爱这块土地，竟把地耙得这么好。（ 3）第68小节，用比喻的修辞把松懈的地比作一张软床，能够看出地被翻得特别柔软。第7、8小节用拟人的修辞手法，让我们感觉到麦籽儿在土地上快
9、乐成长的幸福，感觉到了三黑专心耕种后的知足和幸福。（ 4）“素来没睡过这么好的床”有哪些含义？同桌间互相沟通。（ 5）分小组合作朗诵。3. 学习第三部分。（1）三黑在地里看到了什么？听到了什么？想到了什么？（看见荞麦开花，把白霎霎的荞麦花比作一片雪，这么美好的比喻，可见三黑心中是多么愉悦！）（ 2）第10小节，诗歌用“内心痒抓抓的好喜爱”这样朴素的语言写出三黑听到蝈蝈“吱吱吱”的喊声时心情的美好。（指名朗诵，读出听到蝈蝈开朗可爱的喊声时快乐的心情）（ 3）第11、12小节用三黑的回想和拥有土地的此刻进行对照，让人感觉到了农民拥有土地的幸福、自由和舒适。（指导朗诵，读出爹娘的埋怨和地主的大骂，与
10、自己对孩子们洒脱的“招呼”形成对照。）（ 4）第1315小节是三黑有了土地后对将来美好生活的向往，生活由于有了希望而变得2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写更为美好。4. 小结：三黑是如何对待土地的？三黑盼望拥有土地，他愿意把整个生命投入土地，他把土地当作宝贝同样对待，想亲自品尝，想亲身钻进地里感觉它的温度，土地让他对生活有了希望、有了美好的向往。【设计企图】作者在文中运用了很多比喻、拟人等修辞手法，采纳的喻体多根源于生活中常有的事物，是作者诗歌语言朴素的表现。经过问题指引，学生自主品尝，能更深刻地领会课文表达的感情，同时更切合指引学生自主阅读与学习略读课文的理念。四、总结全文，升
11、华感情1. 有感情地朗诵全文。2. 读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感觉？1. 认识背景是前提。三黑和土地这篇课文的作者是苏金伞。苏金伞从小生长在乡村，能深刻领会到农民对土地的挚爱。作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞对乡土的回想，几乎到处皆诗。中华人民共和国建立前夜解放区进行的土地改革，让劳感人民从头获取可贵的土地，本诗写了以三黑为代表的农民们从头获取土地的事情，表现了农民对土地完璧归赵的愉悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对将来美好生活的向往。2. 形象感知是要点。对于处在21世纪的孩子来说，他们生活在和平年月，经济条件优胜，吃不饱穿不暖的年月、农民的磨难生活离他们过于遥远。所以，学习本文特别要点的即是借助形象感知来理解课文内容。本文教课经过播放一段“地主盘剥农民血泪史”戏剧片段，使学生对旧社会农民受地主盘剥的磨难处境有了形象直观的感知和认识，使他们能深刻地领会农民那种完璧归赵的心情和热爱土地的感情。
