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中学诗词综合性学习方法论文摘 要：诗词教学方法不可能仅仅局限于此， 作为新时代的教师， 应熟读并认真领悟新课标，力求在教学过程中推陈出新，充分利用良 好的资源进行综合性学习，使语文教在新课标的指导下走向成熟， 力 趋辉煌！中国是诗的泱泱大国，诗词作品辉煌灿烂，唐诗、宋词、元曲、 新诗光彩夺目。诗歌是中华文化的重要组成部分， 诗文化已经渗透到 中华民族的血脉之中。阅读鉴赏诗歌，能陶冶情操，净化心灵，提高 文学素养。鉴于此，诗词在中学语文课本中占到了很大的比例。以苏 教版八年级语文课本为例，讲读加诵读共涉及诗14首，比例约占到课 本总体内容的百分之三十。因此，用一种好的方法去学习诗歌、继承 传统文化就显得尤为重要了。可是，长期的诗歌教学只局限于“就诗学诗、死记硬背、翻译讲 解、泛泛而谈”的老套之中，学生不仅不能学到诗歌文化的精髓，反 而被大大地限制了思维，以至学诗方法千篇一律，学诗结果功倍效半。 全日制义务教育语文课程标准明确指出：“语文课程应植根于现 实，面向世界、面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在 不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率， 初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在新的形式下，诗歌教 学也要突破牢笼，力求创新。以下为笔者在诗词教学中的偶拾偶感， 拿来或可抛砖引玉。一、纵向拓宽归类法
