《小学二年级语文《江上渔者》原文、教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文《江上渔者》原文、教案及教学反思（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学二年级语文江上渔者原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文江上渔者原文有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼，一边饮酒一边观赏风景。 酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。 范仲淹站起来，向江面望去。只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一 片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪 谷。范仲淹想，人们只知道鲈鱼好吃，不知道这些渔民是多么艰辛， 捕鱼是多么危险啊！于是，他写下了江上渔者这首诗：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。【篇二】小学二年级语文江上渔者教案教学内容：初读课文，游戏识字。教学过程：一、导入新课1、板书课题。2、全班齐读课题。读了课题，
2、你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词。2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文，说说你知道了什么？三、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？3、教师范写。4、学生描红。第二课时教学内容：1、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵江上渔者这 首诗。2、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得 珍惜劳动果实。3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生 情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。教学过程：一、复习导入1、上节课，我
3、们初读了课文，认识了生字，还知道鲈鱼味道鲜 美，很多人都爱吃，但是古时候的渔民只能在江河里才能捕捞到。2 、今天我们将跟随着大诗人范仲淹，继续了解“江上渔者” 的劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程。3、齐读课文，说说你读懂了什么？二、自主体验，感悟诗文1、指名读第 1 自然段。师：有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼风景。他看到了什么， 听到了什么呢？（引导学生通过读课文，勾画有关句子。）2、请大家把自己找到的句子读一读。（指名学生读出自己勾画 的句子：酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩 味鲜。）3、（出示课文中图片）教师引读第 1 自然段“宋朝大诗人范仲 淹常常到各地游览”。教师
4、接着读第 2 自然段第 1 句“有一天，范 仲淹来到江边的一个酒楼，一边”引学生接着读”一边饮酒 边观赏风景”。请大家想象一下，作者一边饮酒，一边观赏风景，他听到了什么？（指名学生根据课文描写回答）4、指导读“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈 鱼肉嫩味鲜”这一句。想象酒楼里品尝鲈鱼的客人在称赞鲈鱼时会 说些什么？（可以鼓励学生朗读或表演，体会“坐满”“不住地称 赞”等词语。）5、刚才大家读的这句话，老师数了数，有 26 个字，但你们瞧， 作者范仲淹却只用了一句很简单的句子就描绘出当时的情景。（出 示诗句：江上往来人，但爱鲈鱼美。）谁想读？（引导学生读这句诗）6、你们觉得这句写得怎么
5、样呢？到底好在哪里？（1）学生讨论，教师指名回答。（2）你从诗中读懂什么了？（学生边回答教师边指导学生说 说客人从哪里来？到哪里去？体会“南来北往”这个词，从而理解 “往来人”的意思。）（3）让回答、体会得好的学生读诗句，还可以有针对性地问： 你为什么要这样读？7、鲈鱼是非常好吃的，这些客人大老远地来吃鲈鱼，还“不住 地”称赞鲈鱼的味道鲜美。这时，范仲淹站起身来向江面望去。 他看见了什么？（指名学生读课文这一句相机运用评价和合作指 导读出捕鱼危险的情景。）8、江面上风浪这么大，如果不小心就有可能出危险。引导学生 说出可能造成船毁人亡的后果，引导他们体会渔民的艰辛和危险。9、可是这些人只知道鲈鱼
6、的味道鲜美，却不知道捕鱼的辛苦和 危险。10、请大家再读读课文，你从哪儿知道捕鱼的艰辛和危险，把描 写的句子好好读读。11、指名学生反馈。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树 叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。” 读得好，（出示课件：波涛汹涌的江面上，像树叶一样柔弱的小船 被浪推着摇晃的情景）想想看，一片树叶在波涛汹涌的江水中哪里 还看得见，谁知道会被江水冲到什么地方去。12、再请学生读这一句：说说为什么要这样读？评价学生：在江上捕鱼真危险啊，老师听 出你很同情那些渔民。还可以由同学来评价他读得好不好，好在哪 里？不足在哪里？可以给小伙伴提意见。13、出示诗句：君看一
7、叶舟，出没风波里。（1）点击“君”，让学生思考：为什么用君而不用“你”？然 后再现画面，学生边看课件边思考：想想你们看到的情景和前面 听到客人的称赞比较一下，你会有什么想法？（鼓励学生自读自悟）（2）分四人小组充分地谈自己的观感，然后全班反馈。14、教学至此，巅峰出现。这时，教师在哀婉的民乐声中用深沉而缓慢的语调小结，把学生 的思绪引到更深更远：在茫茫的江面上，渔民随时会遭强风暴雨的 袭击；江面上波浪起伏、波涛汹涌，一叶小舟行驶危险随时都会 有翻沉的危险，可这些渔民为了生活，不得不在风浪中捕鱼这 不由地又让老师想到一首我们学过的写农民种地艰辛的诗锄 禾，老师诵读锄禾，学生受到感染也会跟读。15
8、、你们都是很有同情心的好孩子。大诗人范仲淹看到这样的情 景也和你们一样，对渔民产生了同情，于是他就写下了这首江上 渔者。来，让我们再来读读这首诗，把你的感受都读出来吧。16、师生一起满怀情感诵读全诗。三、学习生字，指导书写1、大家的课文读得这么有情感，字也一定写得很美，让我们一 起来写字吧。2、出示要求会写的田字格中的 8 个字：用学过的记字方法，自 己试着记一记。3、把自己不会写的字在小组提出来如果都会记就交流一下记 字方法，用自己的好方法帮助不会的同学。教师巡视指导及时评 价好的识字方法，如：比较识字（酒一渔、宋一客）；自编儿歌； 字形想象等。4、教师挑选几个重点字在全班交流。5、教师范写
9、要注意的关键字。6、播放舒缓的音乐：学生练习写字。并提醒学生注意关键笔画 的写法。如：“酒”：左窄右宽，右边的“酉”压着竖中线写。 “站”：左边的“立”横变提。“君”：中间一横要出头等。四、拓展学习，开拓眼界1、这一课的字，大家写得很好，让我们再一次回顾诗人写作这 首诗时的经历吧，再读课文。2、范仲淹写的这首诗和我们学的其他许多文章一样，不仅文字 优美，而且很有思想。其实我们班也有很多小作家，只要你们注意 积累好词好句，学会像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴，加 入自己的情感和体验，你也能写出好的文学作品。3、出示课件：范仲淹的岳阳楼记，教师简要介绍：他的散文岳阳楼记 也是一篇描写优美的美文
10、，令人百读不厌，有兴趣的同学可以找来 读读。【篇三】小学二年级语文江上渔者教学反思1、简介诗人范仲淹，并提出他的一句名言：先天下之忧而忧后 天下之乐而乐。诗人写的这首古诗正是他忧国忧民的真实体现。2、学习第二段时，我让学生自主读课文，找出诗人站在酒楼上 所听、所见、所想的句子。第一句“所听”，重点抓住在“南来北 往、不住地、柔嫩味鲜”三个词语，这里有一个拓展：“不住地称 赞”，我让学生充分发挥想象，联想到日常生活中进餐馆吃到美味 时那种感觉，充分地说，大胆地说！孩子们兴致很高，第二句，我 抓住了“波涛汹涌”、一个比喻句和一个排比句，先用手势比划 “波涛汹涌、浪尖、浪谷”。为了给学生视觉上的直观
11、印象，我还 通过课件让学生看画面，体会渔民打渔的艰辛和危险，学生有感才 有悟！学到这里，不由得让学生思考这样一个问题：渔民为什么要 冒着生命危险去打鱼？原来他们是被生活所迫，鲈鱼有时南来北往 的客人最喜欢吃的鱼，肯定能卖个好价钱，所以他们必须去打鱼， 教学到这里，已经到了*，师生和诗人一样，对渔民的打鱼生活深 表同情，渔民真是可怜啊！于是诗人写下了千古名诗江上渔者， 最后让学生饱含深情地读这首诗，再背诵这首诗。3、课文上完了，联系到现实生活，学习这首古诗，也有现实意 义。我教育学生，我们生活得非常优裕，衣食无忧，可是有些同学 在吃午餐和午点时，经常剩下很多食物，这是浪费，从今天起，我 们比一比
12、。看谁的碗里吃得最干净，谁最尊重劳动人民的成果！当然，这节课也有不尽人意的地方，部分孩子学习不大胆，主观 能动性不够，个性化朗读有欠缺，这是我今后要改进和努力的方向。语文教学反思的优秀语文教学反思的优秀范文说实话，在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见识了太 多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情， 自己总是与现实不够合拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样 上语文课的?其实语文课就是要瞎扯十几年来，我的语文课总能给学生以不同的感觉，我的课对传统 的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说那，东 拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒 的，谆
13、谆教导我，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学， 就是要放得开，为什么要收回来呢?其实收不回来是也没有关系的， 学生其实在我瞎扯时是最认真的 时候，也就是教学效果最佳的时候， 他们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满 智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢 的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地 钉进学生的心里，一翻学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势， 看到这样的作文，如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢?所 以学生总是对我的课充满着期待，希望我带他们到处神游，好不快 活。自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后初中历
14、 史，“大腹便便”地走上课堂。一番神聊海侃，学生就得要领，就 得新知，就解学生心中之惑，使难点疑点就通通变成亮点，真是事 半功倍，挣得满堂悦色。我常常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其 中几篇自认为美文的文章，而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我 要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用 了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感兴趣的文章坚 决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自己认为不是美 文的文章更是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让 学生举一反三自学。语文课每课不一定要有教
15、学目标，我们的教学 目标为什么不可以是一单元的教学目标呢?如第八册第六整个单元都 是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说,文章题材都雷同，上了第一 课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读， 看书，其实在小学语文课中，知识和情感储备都还不丰富的学生对 单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣。温馨提示：教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有 效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。小学二年级语文下册教学反思今年我担任二年级班主任及语文课程。我们班有 50 个学生，对 于二年级学生来说，50 个人一个班班容量很大。听校长宣布后，我 心里着急很担心，我就在想，我是不是能把这个班带好，我是不是 能把语文教好。要带好一个班首先是抓好纪律。现在的孩子都活泼好动，教室里 总是乱哄哄的
