《加几教学设计专项方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加几教学设计专项方案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8、7、6加几教学设计方案一、概述 本节课是在学生学习和掌握了9加几基础进行，计算加法方法和上节相同。学生对用“凑十法”处理问题已经有了初步认识，所以本节课关键经过让学生动手操作、比较，实现知识迁移过程。同时，本节内容还兼有巩固上节教材任务。数学课程标准指出“数学教学必需注意从学生熟悉生活情境和感爱好事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉事物中学习数学、了解数学，让学生感受到数学就在她们周围。”所以，本节课我创设了一个率领同学去动物王国情境，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生体验数学和日常生活亲密联络，感受数学在生活中作用；加深对数学了解，并利用数学知识处理现实问题。教学关键：深入了解“
2、凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几多种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时表现算法多样化。课时安排：一课时。二、教学目标分析1、使学生在已经有经验基础上，自主探究得出计算8、7、6加几多种方法；使学生深入了解“凑十法”，并能正确熟练口算8、7、6加几。2、培养学生初步观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用意识。 三、学特习者征分析 十二个月级学生因为年纪小，注意力不集中，学习轻易疲惫，所以，我以学生熟悉动画里图片为切入点，将数学知识融于她们感爱好活动之中，这么，不仅激发了学生学习爱好，而且使学生很自然
3、地感受到数学和生活亲密联络。所以，在教学活动中创设富有情趣活动情境，以激发学生学习浓厚爱好和动机。 四、教学方法和策略选择合适利用“情境探究”教学，自主学习，合作交流。五、教学环境和资源准备（1）老师准备：多媒体课件等。（2）学生准备：20根小棒、卡片等。六、教学过程教学步骤老师活动学生活动设计意图课前分组将学生分为10个小组，指定组长，交代组长责任：整理小组意见并立即提交。分组便于协作复习旧知新知铺垫同学们，上节课我们一起学习了9加几，老师这有几道题想考一考你们，怎么样，有信心做对吗？（分别播放幻灯片3、4、5）1.左边有多个皮球？右边有多个皮球，能够列一个什么数学算式？9+2=9加2该怎么
4、计算呢？你是怎么想？因为9加1等于10，先把2分成1和1，然后用9加1等于10，再用10加1等于112.组合7能够分成几和几？3口算：9加1等于几？大家算真好，这节课老师要和你们来学习8、7、6加几。（板书课题：8、7、6加几）听老师引述问题引出凑十歌；复习数组成；用学过9加几引导学生学会用凑十法处理新问题。引入课题儿童可真能干！全部题目全部答对了，那我们就赶快乘坐小火车出发吧！课堂新授（一）教学8加几1、儿童，你们知道这里是什么地方吗？（公园）2去公园要排队买票，（幻灯片6）3儿童们，请你们数一数右边有多个人，左边有多个人，依据这幅图，你们能提什么数学问题吗？（一共有多少人？）师：要求一共有
5、多少人，该怎么列算式呢？（8加5等于几）板书：8+5=8加5等于几，其它同学同意吗？谁来说一说，你们为何要用加法来计算呢？（因为她说了一共有多少人，）说一共有多少人，就是要怎么样呢？（就是要把两边儿童合起来意思）师：同学们，怎么样就能看出有多少人呢，同桌相互商议一下。师巡视。有措施了没有，谁想出了措施？学生可能出现三种算法：（1）数数法：1、2、312、13，一共有13个人。（2）接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、813，一共有13个人。（3）凑十法；右边有8个人，把左边2个人和这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下3个人，一共是13个人。你意思是让左边两个儿童走到右边去，右边就有10儿
6、童，左边就剩下3个儿童，我们就能够看出有13位儿童。还有没有其它方法?(用凑十法，先把5分成2和3，8加2等于10，10加3等于13)（可能会有把把8分成3和5，5加5等于10，10加3等于13）你是说让右边5个同学走到左边，左边就有10个儿童了，也能看出有13位 3、儿童们方法可真多，下面我们用小棒来摆一摆，先在左边摆8根小棒，再在右边摆5根小棒，摆好同学们动脑筋想一想怎么移动小棒就能一眼看出小棒总数了。师巡视 谁愿意把自己方法展示给大家生：从右边拿2根放到左边，左边就有了10，右边就剩下3根，总共就是13根谁能依据她方法说一说怎么计算8+5(先把5分成2和3，8加2等于10，10加3等于1
7、3)师边复述边板书，我们再一起说一说把5分成？ 用了这么方法，有没有不一样方法呢？生：从左边拿5根放到右边，右边就有了10根，左边就剩下了3根，总共是13根。依据她摆法，说说怎么计算8+5生：把8分成5和3，再把5和5加一块儿等于10，最终10加3等于13师：我们再把这种方法说一说？（把8分成5和 生：先摆8根小棒，再摆5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下3根，就等于13根小棒。经过动手加强了解凑十法这种计算方法学生自己动手，自主探究学习3，5加5等于10，10加3等于13）师：8+5我们会计算了，8+3你们会计算吗？谁来说一说怎么计算？（把4
8、分成2和2，8加2等于10.10加3等于13） 7+6= 6+5=她们应该怎么计算呢，动脑筋想一想，5+5刚好等于10，还要分吗？师：同学们你们真聪慧，已经会用凑十法处理不一样问题了，刚才我们学习了用凑十法来计算8、7、6加几，我们是先把8、7、6分别凑成10,再用10加几进行计算，在计算时候，你们能够采取你们熟悉方法计算。学生自由举手讲话。自主探究合作交流3、看看下面题目，你会做吗？1、探险闯关。（幻灯片22-25）1圈一圈，算一算（幻灯片12、13）大家先看看这幅图，左边有几辆小汽车，中间呢，右边儿呢？能够提一个什么数学问题？一共有几辆车？能够怎么列式呢？8+2+3=不过这里只有两个两个方
9、框，所以左边有8辆右边有5辆，所以是8+5=我们能够怎么圈，让8+5好算些呢2纠错小能手这是我们小马虎做两道题，你们能不能帮她找出是哪里错了呢？应该怎么改呢？3我会用数学兔笼里白兔有只，灰兔有5只，能够提一个什么数学问题？一共有多少只兔子？怎么列式呢?7+5=把5分成3和2，7加3等于10，10加2等于12学生经过摆一摆自主完成，或和同学协作完成让学生自己利用凑十法处理新算式问题，并熟练掌握这种方法。培养学生对知识迁移、类推能力。趣味练习2、拍手歌。（幻灯片17）儿童们，我们一起来做一个游戏，这个游戏叫拍手歌，你们出数要和老师数凑成10学生集体唱拍手歌课尾学生注意力不易集中，经过游戏步骤设计集中学生注意力，激发学生学习爱好。经过图片和歌曲表现数学就表现在我们生活中。总结1、 请翻开书P91 完成上面作业2、愉快一节课很快就要过去了，你们表现可真出色，把掌声送给自己好不好？这节课你学到了什么呢？能够分享给老师听吗？（1）你学到了什么知识？（2）你学到了什么方法？3、看看谁聪慧果最多？经过老师总结产生共鸣对学生努力给肯定，强化学生学习热情。 董文 .11.1
