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1、 有关奥尔夫音乐教案模板（13篇）一、活动目标 （1）通过歌曲“骑转马”音乐嬉戏，让幼儿体验活动带来的欢乐。 （2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。 （3）通过语词替换，培育幼儿应变力量。 二、活动预备 （1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片 （2）“骑转马”音乐碟 （3）木马头饰 （4）上行下行同音反复的音乐图谱 三、活动重难点 重点：让幼儿在活动中体验欢乐。 难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。 四、活动队形 半圆形 五、活动过程 1、 音乐入场。音乐渐渐走 2、 故事导入 师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。 3、 肢体问答 师：去追短针
2、小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在教师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手答复教师的。 问句：拍腿（教师教师在哪里？）。 答句：拍手（教师教师在这里）。 （重复两遍） 4、 实物与人物名称 （1）、物品方位 识别教室里的物品以及它的方位。 师：刚刚小朋友都能很快的精确的答复教师的问题，现在教师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。教师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌答复教师的问题噢！ 问句：教师唱“电灯电灯在哪里？” 答句：学生指唱“电灯电灯在这里” 问句：教师唱“风扇风扇在哪里？” 答句：学生指唱“风扇风扇在这里” （可以找不同的物品多玩几次） （2）、图卡的识别 教师介绍“爸
3、爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的四周。 师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？ （幼儿答复完后教师将人物图卡贴在教室的四周）教师并依次问剩下的人物。 5、 音感：辨别上行、下行、重复音。 （1） 音名模唱 教师弹琴与学生练习模唱音名音阶 师：今日我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（教师弹琴） 第一遍：CDEFGABC 其次遍：教师弹唱小朋友肢体动作（由低到高由蹲到站起） 第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。 （2）、模唱上行下行同音反复。 出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。） 第一遍： 上行：CDEFG 下行：GFED
4、C 同音反复：GGGGG 其次遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。 6、 骑马唱歌（队形：圆形） 师：我们做了热身运动后就要动身去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要认真的听教师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。 问句：教师唱“爸爸爸爸在哪里？” 答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里” 问句：教师唱“妈妈妈妈在哪里？” 答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里” （依次爷爷奶奶问答句） 六、活动完毕 师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室） 奥尔夫音乐教案 篇2 一、活动目标： （一）学习儿谣石头，把握节奏。 （二）能大胆的用石头进展嬉戏造型。 （三
5、）体验合作的乐趣。 二、活动预备： 音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体 三、活动过程： （一） 故事导入，激发兴趣 1师：蝴蝶们一看到小蜜蜂，就赶忙要将它赶走，由于小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了，他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢？ 2请小朋友仿照石头作出僵硬的造型，教师推一推学生的身体，看看是否坚硬。 （二）学习童谣石头 1软与硬的感受 2闭目触摸：请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西，并表述特征。 3发表感受 4教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。 5观看石头形状、练习堆叠。 （1）幼儿每人三颗石头：第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头，“三颗
6、石头丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间，“再来一颗怎么办？”空手耸肩。 （2）其次段语词与第一段相反，逐一收石头。 (3)石头乐器：学生每人两颗石头一边念语词一边石头相互敲击演奏。 (三)创意石头造型 1幼儿分成若干组围成小圈，仿照各种石头的样子 2创作：选出小组长取石头，小组自由创作图案。 3大家观赏，教师点评。 奥尔夫音乐教案 篇3 活动目标： 1感知音的强弱，以丝巾为媒介进展表现。 2在熟识音乐构造和乐曲主要特点的根底上把握音乐的强与弱，并进展表演。 活动预备： 音乐、丝巾 活动过程： 一、引入课题 1看!教师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看 2
7、幼儿听音乐。 二、音乐分析 -提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？ 哪里不一样？ 幼儿依据叙述进展动作创编-提问：听上去感觉很有力的这局部音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱 除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作） -提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱 总结：听上去很有力的局部是音乐的强，听上去很轻柔的局部是音乐的弱。 三、一起来条丝巾舞 1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。（幼儿分别依据图谱展现） 2分角色嬉戏引导幼儿自定嬉戏规章：有力的局部由谁来演适宜（男孩子），轻柔的局部呢？（女
8、孩子），好！那就让我们开头吧！ 反复嬉戏数次完毕。 奥尔夫音乐教案 篇4 活动目标： 1、听辨声音的长、短。 2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。 3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、音乐：好玩的声音、火车开啦。 2、图谱。 3、乐器。 活动过程： 一、声音嬉戏。 1、在音乐火车开啦中，和幼儿玩开火车嬉戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？ 有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。如：。 （小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？ 小羊：咩 -咩- 小鸡
9、：叽叽 叽叽 2、鼓舞幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长（短）？ （启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中-4-5人） 二、肢体嬉戏。 1、听音乐好玩的声音，鼓舞幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？ 2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，教师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。 3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。 4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头- 三、节奏嬉戏。 1、熟悉乐器：三角铁
10、、木鱼，知道名称和用法。 2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。 3、出示节奏谱不一样的声音，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚-）演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓-）演奏短音。 4、a、b组看图谱分段演奏。 四、活动小结。 我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由许多长短不同声音组成的。 开火车出教室，去查找外面不一样的声音。 奥尔夫音乐教案 篇5 目标： 一、通过不同的形式感应音乐的曲式。 二、积极参加活动，体验嬉戏的欢乐。 音乐分析： 1、这首曲子是柴可夫斯基胡桃夹子组曲之糖梅仙子，是属于音乐观赏。曲子是属
11、于ABA曲式。 2、曲子的由来： 柴科夫斯基：胡桃夹子芭蕾舞剧： 糖梅仙子之舞 阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团 这两首是闻名的芭蕾舞剧胡桃夹子中的其次幕的两首舞曲。 背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子， 正和老鼠军队大战，正值老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而战胜老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的糖梅仙国宫殿中，享受可口的糖果。糖梅仙子之舞是小仙子们欢送小女孩所跳的舞。 3、已有的阅历: 早在小班下学期的时候就已经接触过音乐观赏，是在主题花儿的宴会之小草的春天，它是来自海顿的惊愕交响曲。曲子
12、的曲式是ABAB. 4、本节课有模拟演奏，曲子里曾消失的乐器有：钢片琴（A段）、大提琴（前奏）、管乐吹奏（B段） 活动重难点： 重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。 难点：积极参加活动，体验嬉戏的欢乐。 解决重难点的方法： 1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最终通过分组的模拟演奏来完本钱节课重点的曲式感应。 2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的嬉戏激发孩子积极参加活动，并且体验活动的欢乐，从而解决本节课的难点。 3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。 队形及乐器的摆放： 1、队形的挨次： 队形一：分散在教师的四周（入场） 附（图1） 队形二：半圆（课堂），分三组。附（图2） 2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附（图3） 活动预备： 1、音乐CD 、录音机 、响板、铃鼓 、手摇铃。 2、幼儿嬉戏书、 故事图片、乐器图片（钢片琴、管乐）、凳子（半圆围好） 奥尔夫音乐教案 篇6 活动目标: 一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和感受 二、利用说白节奏进展语词的创作嬉戏 三、感受顽固节奏 活动预备： 教学CD、幼儿用书、节奏卡 活动过程: 一、律动感受 1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？今日，教师也带来一只小狗。”
