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1、灌云县小伊中学教学案 班级_ 姓名_周 次2年级学科化学主备人周守利审核人胡玉娟备课日期9.6授课日期9.7课 型新授课授课人胡玉娟课 题课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时 ）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课 时第二课时学 习 目 标1.知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；2.初步学会进行人体吸入、呼出气体实验的有关实验操作；3.通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。重 点1.对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究2.明确表述探究所得的结论难 点培养学生对现象的观察记录和描述能力环 节学习过程二次备课（学生订正）一、导入新课1 提
2、问：人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空气。）2 导入新课：大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。（板书：二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（边做实验边完成下表） 1在引导学生进入实验室探究之前，给学生提供三条信息：（见第10页）2要求学生以组为单位将实验仪器放好，然后让学生收集“呼出的气体”。步骤如下：将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻
3、璃片一起倒立在水槽中；然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。（教师演示，让学生根据示范收集“呼出的气体”）另外，取出两个空集气瓶，其中为空气。3 组织学生以小组为单位开始探究以下问题，提醒学生作好实验记录。（1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，两个瓶子中分别会发生什么现象？说明了什么？滴入澄清石灰水后，两只瓶子中的石灰水都会变浑浊，但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些；说明了在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳，但人呼出气体中二氧化碳的含量更高。（2）将燃烧着的小木条分
4、别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？说明了什么？插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更旺，且燃烧时间要长；说明了空气中氧气含量大于人呼出的气体中氧气的含量，或者说空气中二氧化碳的含量小于人呼出的气体中二氧化碳的含量。（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？说明书了什么？对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生极小的水珠；说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气。4 结合上述实验，提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？5 总结实验：通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体，看来实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大
5、家以后一定要认真对待实验，运用实验得出科学的结论。6 总结本课时的内容。【布置作业】 【本节课板书设计】课题2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究一.探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同吸入的空气呼出的气体二氧化碳二氧化碳(不能供给呼吸，也不能支持燃烧)氧气氧气(能供给呼吸，也能支持燃烧)水蒸气水蒸气 二.实验探究的一般过程 1.提出问题 2.设计实验方案 3.实施方案 4.评价结果,得出结论从问题入手激发学生对探究实验的兴趣。激活思维培养科学探究的意识和能力。培养学生合作精神，提高动手能力。通过对实验现象的描述提高学生观察能力和表达能力。通过对问题的思考，提高学生综合分析问题的能力。培养学生
6、总结归纳的能力。便于学生能够掌握科学探究的一般方法。巩固练习.能使带火星的木条复燃的是（）水蒸气空气氧气二氧化碳气体.下列关于蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（）、蜡烛燃烧后生成的气体可以是澄清的石灰水变浑浊、用火柴去点燃刚熄灭的蜡烛时的白烟，蜡烛不能重新燃烧、蜡烛在空气中燃烧发光，发热，并有黑烟生成、蜡烛燃烧的同时也发生了熔化过程.下列收集气体实验操作正确的是（）、集气瓶盛满水，将玻璃片从上往下直接盖住瓶口、收集好的气体，迅速从水中取出集气瓶盖上玻璃片、将集满气体的集气瓶盖上玻璃片正放在桌上、集气瓶集满气体后，先放在水里，等用的时候再从水中取出4.探究活动能体现化学学习的主要特点有关注物质的性质关注物质的变化关注物质的变化过程及其现象，并得出正确的结论A B C D5.从冰箱中取出的杯子，放在空气中一会儿，出现了杯子的外壁有水珠，经讨论后得出“空气中含有一定量的水蒸气”。关于“空气中含有一定量的水蒸气”属于科学探究中的 A实验 B假设 C观察 D作结论6.实验室配制的一瓶澄清石灰水敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么 气体？7.现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。 教 学反 思运用分组实验和教师讲解相结合的方法，充分调动学生的积极性，使学生学会学习。1
