《第一节运动的基础教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一节运动的基础教学设计.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节运动的基础教学设计曲阳县东旺乡高门屯中学 刘红霞一、课前系统部分（一）课标分析说明动物的运动依赖于一定的结构。认识动物的肌肉、骨骼、关节的基本机构。 分析课程标准对相关教学内容的要求。（二）教材分析本课是八年级下册，版本是冀少版的。动物的生活离不开运动，因此第四单元第一章安排了动物的运动。动物运动需要与之对应的一些结构。本节内容通过学习运动系统组成的知识，使学生理解动物运动的基础，是后面学习运动完成的前提，也是为第二章动物行为的学习做好了准备。通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。（三）学
2、生分析1.分析学生已有的认知水平和能力状况。八年级学生对动物生理学方面知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。2.分析学生存在的学习问题。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期。 3.分析学生的学习需要和学习行为。学生探索知识的求知欲很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。（四）教学目标1.知识与技能（1）描述动物运动的结构基础。（2）理解骨、关节、骨骼肌的结构及其与运动相适应的特点。2 、过程与方法（1）培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力。（2）探究运动产生
3、的基础，探究动物的结构和功能的统一性。3、情感、态度与价值观（1）形成结构与功能相适应的生物学观点。（2）在小组活动中养成良好的合作意识。4、教学重点与难点重点：使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同结构与功能相统一的观点。难点“（1）关节的牢固性和灵活性的统一。（2）肌肉受到刺激后能收缩，人体内骨骼肌所受的刺激来自神经传来的兴奋。（3）运动系统组成成分的结构与功能的统一性。（五）教学策略讨论法 、小组合作法、（六）教学用具1、坚持用实物教学。条件实在不允许，要使用模型或多媒体资料。2、多方调动学生参与探究的积极性，通过学生亲自实践获得更为感性和直接的认识。3、准备挂图、多媒体、骨实物标本
4、、骨折救护用品。二、课堂系统部分教学过程（一）课前探究部分课程导入：我们知道动物运动有各种方式，如蚯蚓的蠕动、鸟的飞行以及哺乳动物的行走、奔跑等（展示以上行为的图片）提问：1、动物进行这些运动时，主要依赖什么身体结构？2、运动系统由那些部分组成？以哺乳动物为例，引导学生观察家兔的骨骼图。设计此部分说明：学生通过课前预习可以思考、讨论，作出回答。家兔的骨骼是有许多块骨在骨连接连结下而成的。骨骼：骨和骨连结一、 骨的结构与特点指导学生先整体后局部、由外向内观察长骨标本的各部分结构。 骨由外向内由骨膜、骨质和骨髓构成。骨表面这层白色坚韧的膜叫骨膜，是一层由致密结缔组织形成的膜。骨膜中有丰富的血管和神
5、经。骨膜内层有成骨细胞，可以不断的形成新的骨质。局部剖开的骨（观察骨质），致密的部分叫骨密质，长骨两端中心疏松的蜂窝状的部分叫做骨松质。长骨骨干部分骨密质内侧中空，为骨髓腔。骨髓腔和骨松质空隙中充满骨髓。幼年时期充满红骨髓，长大后骨髓腔中的红骨髓逐渐被黄黄骨髓代替，但是骨松质中的红骨髓可以保持终身。红骨髓有造血功能，黄骨髓主要为脂肪组织，无造血功能。当成年人大量失血或贫血的时候，黄骨髓又能转化为红骨髓执行造血功能。骨干管状，骨松质蜂窝状，使骨轻便；骨密质致密坚硬，使骨坚固。骨含有比例适当的无机物和有机物，使骨具有一定的硬度和弹性，硬而不脆。提问：长骨适合运动的特点是什么？（坚而不重、硬而不脆）
6、骨与骨之间是怎样连结的？大家的手臂，肱骨、尺骨、桡骨是靠什么来连结的呢？（如何找到尺骨和桡骨：伸出你的任意一只手，将掌心向着天花板，找到前臂的内侧与外侧。然后，记着这么一句话“内尺外桡”内侧的就是尺骨，外侧的就是桡骨。）设计目的：这部分内容教师要对教材适当的补充，如红骨髓、黄骨髓、成骨细胞等，让学生注意记录。在教师引导下，让学生找到尺骨、桡骨。二、 关节的结构及特点骨连接有三种，其中最重要的一种是关节。骨连结的形式：1、 不活动的连结头盖骨2、 半活动的连结-脊椎骨、下颌骨3、 活动的连接关节骨在运动中起杠杆作用，关节在运动中起支点作用。问：同学们，你们能讲出多少种你们认识的关节？（指关节、肘
7、关节、肩关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等）同学们请你们运动一下你们的这些关节，看看他们是不是灵活自如，是不是活的的连结。接下来学习运动的基本结构。关节有哪些适合运动的结构呢？请同学们跟着老师一起观察、探究。材料：新鲜的肩关节(肩关节连结肩胛骨和肱骨)学生边看边思考：1、 阅读教材第67页的关节模式图，快速记忆关节的结构。2、 体会关节囊的韧性，并思考其作用3、 观察关节囊内，相邻两骨骨面形状有何不同？哪个是关节头？哪个是关节窝？4、 观察关节面的颜色，与其他部位的骨有何不同？摸一摸表面，什么感觉？师生总结：运动系统的组成关节活动的骨连结（关节）：关节面（关节头、关节窝）、关节囊、关节腔5
8、、 思考：脱臼是怎么造成的？那些部分容易脱臼？运动时怎样保护关节不受伤？让学生讨论回答。帮助学生掌握生活常识，重视正确的体育锻炼方式，强调体育锻炼的重要性。三、 骨骼肌的结构与特点学习了骨和关节后，大家想想：骨本身能运动吗？骨的位置的变化产生运动，骨要靠肌肉的牵引才能运动。运动系统不仅有骨、关节、还有肌肉，肌肉主要是指骨骼肌，骨骼肌是指附着在骨上的肌肉。1、 骨骼肌的结构骨骼肌包括肌腱和肌腹两个部分。 2、骨骼肌的特征 人体中骨骼肌所受到的刺激是神经系统传来的，骨骼肌具有受刺激而收缩的特性，所以，当控制某些骨骼肌的神经受到刺激时，身体的这部分就可能瘫痪，并且可能导致骨骼肌的萎缩。四、 体育锻炼
9、可以促进运动系统和其他内脏器官的正常发育五、 练习骨折的救护方法六、 小结与练习（让学生当堂练习，并讨论答案）小结可以帮助学生回顾所学知识，加深印象。1、运动系统是由（ ）器官构成的。2、关节由（ ）构成3、患关节炎时，可能引起积液或积浓的部位是（ ）七、 课后作业:预习运动的完成并搜集相关资料板书设计第一章动物的运动 第一节运动的基础 一、 骨的结构与特点二、 关节的结构及特点三、 骨骼肌的结构及其特征四、 体育锻炼的作用五、 练习骨折的救护方法教学反思生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念
10、、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。 在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。 生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学
