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1、第一课时教学目的：1能按一定的顺序观察图画。2复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。3学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写5个生字。教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。教学过程： 一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？
2、号。2质疑读不准的音节，请同学解疑。3再自由读儿歌，把字音读准确。4同桌小伙伴互相读一读。5指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7学生练习朗读。四、学习生字（一）学习生字的音1读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3抽读生字卡片，教师纠正r（二）的读法。4找朋友游戏，巩固生字的音做。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着r的卡片来到讲台，说：“我是r，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”
3、然后把卡片贴在黑板上。（二）了解字义1回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。3引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。（三）分析字形结构1学习四种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。（3）指导学生练习书写4种笔画。2请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。3请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”
4、的笔画及笔顺。4电脑演示（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。5请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。五、巩固复习1读儿歌，把儿歌读正确。2认读生字，读准字音。 第二课时教学目的：1正确规范地书写5个生字。2完成课后练习2看图读拼音写字。教学重点：在田字格里写好5个生字。教学难点：按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。教学过程： 一、复习检查
5、1出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。2指名朗读儿歌。二、学习书写“二、四、六、八、十”1回忆第一课书写的方法：（1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践2请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。3请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”（1）书写“四”字，看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。教师范写，学生观察老师的写法。教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔
6、写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。（2）书写“八”字看板书“八”，观察占格位置。观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。学生修改“八”字后再写一个“八”字。（3）书写“六”字看板书观察占格位置，请学生说一说。观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中
7、线两侧，起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。4展示学生书写情况，进行评议。三、巩固复习1每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。2完成课后练习2看图读拼音写字。（1）看看图上都画了什么？（2）读读图上音节，把汉字写在（）里。（3）同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。 一去二三里 一 揭示课题 从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题（在齐读） （过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村 （出
8、示图）首先看远处有那些景物？（房屋袅袅的炊烟） 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍亭台 我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，快乐飞舞的小鸟） 小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源课文用一首诗把它描写了出来你们想读吗？ （过渡）：要想读好读对就必须把音节读准 二 复习音节 （出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节（yi si wu shi zhi ）齐读一遍 （出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读 ( 出示ting
9、san cun )你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同请XX读，领读 过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪 三 读课文 （出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成 一句话，先请小朋友自己试一试（少量时间自由读） 你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句 他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推准备好了吗？起 （出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读我先请四个同学试试，每人读一句 他们读的真好，我们一起来试一试还是每一小组读一句 （出示古诗）去掉拼音你还会读吗
10、？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调（领读） 我们一起读一遍（齐读） 四 学生字 （课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是一二三四五六七八? 本教学设计抓住古诗教学的特点，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。 二、教案 一 教学要求
11、 1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识一种笔画“一”。 2、正确、流利朗读课文。背诵课文 二教学重点 认字写字 三教学准备 多媒体课件 四教学过程 （一） 激趣导入 1、 数数拍手游戏。 2、 师：110是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！ （二） 学习古诗 1、 请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现？ 2、 指名读课文，集体正音，随机提示“一”的变调。 3、 图文对照：再读课文，然后在图上找一找烟村、亭台、花朵，指给你的学习伙伴看一看，还可以和他一块儿交流一下。 4、 假如你就是画中的孩子，你想怎样告诉大家自己
12、所看到的景象？（读古诗或着简述诗的大意） 5、 教师范读（配乐朗诵）：小朋友闭着眼睛体会一下，你仿佛看到了什么？ 6、 交流感受 7、 课间操 8、 与学习伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作，边读边想：这是一个怎样的小山村？ 9、 小节过渡，配乐齐读古诗体会意境。 （三） 学习拓展，游戏巩固 游戏： （1） 分发篮球：把篮球送给小朋友，使他们球衣号码与篮球上的数字相符。（学生移动鼠标在计算机中完成） （2） 找朋友：带着数字头饰的小朋友站在台上问：“我的朋友在哪里？”拿着相应生字卡片的小朋友应答着跑上台：“你的朋友在这里。”然后大家齐读。 （3） 用攀高峰：认读由本课生字组成的词
13、语。你还会说一（二、三、四。）什么？ （四） 指导写字 1、 出示田字格，认识横中线、竖中线和小格的说法，再拍手配儿歌记一记。 2、 请小朋友把三个生字在书中描一描，边描变想：这三个字都有怎样的笔画，长短一样吗？ 3、 认识笔画“一”，教师范写，学生在田字格中练习。 4、 练写“一”字，教师巡视指导，评议典型作业。 一、课前准备：学生唱单韵母歌。二、教学儿歌，认识生字。1、师：同学们唱得真好听，为了奖励大家，李老师放一首儿歌给你们听，好吗？但我有一个小小的要求。小耳朵（竖起来）听清楚，这首儿歌里面有哪些数字？（生：这首儿歌里有十个数字，一二三四五六七八九十。）表扬：你看得真仔细。2、师：这节课
14、，我们通过识字（一）第一课：一去二三里去认识这十个生字，它们还介绍两个汉字朋友给我们，请大家翻开书本44页，齐读课题。3、观察图画：（1）师：李老师带来一幅画，请大家一块儿看看吧。黄昏的时候，太阳快要下山了，远处有一座座亭台，山里住着几户人家，路旁，树上长着漂亮的花朵，小孩子赶着回家吃饭，看到这样的美的景色，不由得停住了脚步，说啊，这儿真美。（2）师：小朋友，你认为哪里的景色美呢？（3）师：诗人看到这样美的景色，写下了一首童谣。（师范读）（4）问：你会读吗？（指名读）表扬：我们班的同学真是聪明，读书又响亮。我们全班同学一起来，好吗？读得真棒，表扬自己。（5）师：你们读得这么好，请跟自己的同桌说
15、悄悄话，读一读这首诗。（唱：123）（6）师：现在，我们来比赛读书，看谁拿的红苹果大？（拿出人像）这是男同学，这是女同学。谁先来？4、认识生字。（1）师：这节课，我们要认识12个生字，它们藏在诗歌里，我们一起把它们找出来好吗？请一位同学来帮帮老师。（把生字卡片贴在黑板上）（2）师：我们借助拼音来读读这些字。（3）师：现在，大家把你自己做的生字卡片拿出来，认一认这些字。（唱：123）（4）师：我们来一个男女识字大赛好吗？谁认识上面的字，把卡片放在这下面。（表扬）5、我会画。师：我们比赛完了，你想不想画画？拿出你的图纸，给生字找出相应的音节涂上你喜欢的颜色。（表扬：我们班的同学都是画画的天才。）6、我会唱。（1）师：正当我们画
