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1、如何培养幼儿的思维水平家长在用具体的物品培养孩子的思维水平时，应该提出要求，要求其通过思考掌握那些不能直接感觉的东西，而不能只满足他们的具体的、形象的思维特点。孩子对感兴趣的活动常抱有极大的积极性，家长应善于利用这个特点，对其实行巧妙的引导，以利提升孩子的思维水平。孩子的思维活动很容易受到其兴趣的支配。所以，家长在指导孩子实行思维活动时，应向孩子提出明确的目的。 要培养幼儿的分析、综合、比较、分类、抽象和概括水平。在幼儿的日常生活和游戏中，要利用孩子所接触的各种事物，练习思维水平，如在理解小动物时，不是罗列一大堆动物的名字，让孩子知道动物的名称就能够了，而是通过度析，了解动物的主要特征。如孩子
2、看到小鸡时，会对小鸡的外形有一个初步的理解，如毛茸茸的，通过度析能够了解小鸡的身体特征如尖尖的嘴巴、圆圆的眼睛和细长的腿脚，在分析的基础上对小鸡有了更清楚的理解，再在此基础上，还可对小鸡和小鸭等其他动物实行比较，找出它们的相同点和不同点，并根据它们的特点实行分类、抽象和概括，在这个过程中孩子逐步理解了动物的一些本质特征，头脑中就不是杂乱的、无序的动物名称，孩子的思维水平也得到锻炼和提升。 家长应尊重幼儿思维发展的特点，通过具体事物激发幼儿的思维。幼儿的思维以具体形象思维为主，所以丰富幼儿的生活经验，用直观形象的方式实行教育：充分利用日常生活所接触的各种材料、通过孩子直接的操作和活动，发展孩子的思维。如在数数教育中，通过点数实物，孩子开始真正理解数的含义，而仅仅口头上会数数并不代表孩子真正理解数。单纯的说教和书面知识的学习，因孩子的理解有限，所以学习效果一般不好。利用现实生活中接触到的事物实行现场教学，看到树木就让孩子观察树的叶子的形状，树干的粗细，树枝的疏密水准，明白太阳对植物生长的重要意义，让孩子比较它与别的树的区别，明白不同种类的树木对阳光湿度的要求，对气候的选择，等等，再讲树的分类，用笔画出树的形象，让孩子用一句话概括出这种树的样子。所有这些都是在训练孩子的思维水平，你只要耐心引导启发，让你的孩子养成一个好习惯，就能培养孩子敏锐的观察力和善于动脑动手的能力。
