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1、 小学语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文小学语文二年级上册小蝌蚪找妈妈优秀教案范文 一、教材分析 本课是一篇溶学问性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消逝”四个阶段，最终变成了青蛙，说明白青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探究的道理。 二、学情分析 经过一年的学习，大局部学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当信任他们的识字力量。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比拟熟识，有肯定的生活阅历，所以教学本课，以朗读为主，特殊是分角色朗读更受学生的欢送。 三、教学目标 1
2、、熟悉“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会精确理解和运用课文中消失的动词。 4、增加对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探究的道理 四、教学重难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。 2、理解并体会课文中消失的表示动作的词在运用上的精确性。 五、教学方法： 情境法、演示法、朗读法 六、教学预备： PPT 七、教学课时： 两课时 八、教学过程： 第一课时 （一）猜谜导入 1、师引语：今日我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁? 2、ppt出示谜面 3、生沟通，说谜底。（板书：蝌蚪） 4、板书：蝌
3、蚪，引导学生观看词语的特点。 5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样? 6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮助? 7、揭题板书 （二）初读识字 1、出示自读提示，指生读要求： （1）请同学们自己借助拼音读一读课文，留意读准字音，读通句子。 （2）圈诞生字，多读几遍，记住字音、字形。 （3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。 2、学习生字 （1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 （2）出示会写生字，指导观看字形，正确书写，评议鼓舞。 3、稳固生字，同桌相互检查 （三）再读感知 1、师读课文，生边听边用“”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 2、填空回忆课文 _里有_小蝌蚪，
4、大大的_，_的身子，_长长的尾巴，_地游来游去。 3、小结 其次课时 （一）复习导入 1、检查字词 2、听写词语 3、引语：这节课我们连续学习小蝌蚪找妈妈的故事。 （二）感知课文。 1、播放情境朗读，学生仔细倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化? 2、小组沟通 ，出示画面，帮忙学生说话 3、自读课文，用“”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。 （三）理解课文。 1、默读课文，想想说说。 （1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁? （2）他们是怎样接近这些小动物的? （3）他们都说了些什么话? 2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区分。 （1）小蝌蚪观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去
5、。 （2）小蝌蚪观察一只乌龟摇摆四条腿在水里游，赶忙追上去。 （3）小蝌蚪观察荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。 3、分角色朗读。 （1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜爱的角色，练习分角色朗读课文。 （2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。 四、启发思索。 引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈? 1、点拨朗读。 鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的?用“”画一画，读一读。 2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的? 3情境填空，配上动作朗读 （五）发散思维。 1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的? 2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬 3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么? 4、你们喜爱小青蛙吗?能夸夸他们吗? 5、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢? （六）课外延长。 1、你们还知道哪些关于青蛙的学问? 2、出示有关青蛙的资料。 3、观赏歌曲小蝌蚪 九、布置作业 熟读课文，把故事讲给家长听 十、板书设计： 1、 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 鲤鱼 乌龟 青蛙 大脑袋 长后腿 四条腿 头顶大眼睛 绿衣裳 灰身子 长前腿 宽嘴巴 身披绿衣裳 白肚皮 大眼睛 长尾巴 尾巴变短 捉害虫是益虫(.Wk114.Cn 转载请注明 )
