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1、 幼儿园教案反思(通用7篇)活动设计：消防队员是大班幼儿较为熟识的社会角色。消防队员的奔驰、攀爬、跳动、救人、灭火等是幼儿喜爱仿照的身体运动。结合幼儿园安全教育，将消防队员的这些身体动作编入幼儿园体育活动设计之中，即可以熬炼幼儿的身心，又可以培育幼儿的求生避难生存技能。活动目标：1.把握助跑跨跳的动作要领，增加下肢力气。2.提高身体动作的协调性和敏捷性，培育运动中相互协作的力量。3.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。4.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。5.增加合作精神，提高竞争意识。活动重点：助跑跨跳过0.60.8米宽的地面障碍物。活动预备：课前多让幼儿了解消防的学问，激
2、发幼儿仿照消防队员活动的兴趣;幼儿每人一根短棍，纸盒子若干，音乐。活动过程：1.幼儿每人手持一短棍，两两一组，两人一前一后站立，相互手握短棍扮作车厢，前面幼儿扮作司机，在教师的带着下以开车步入场地内，听信号进展走、跑交替热身。2.教师集中幼儿做棍棒预备活动操：上肢、转体、腹背、踢腿、下蹲、四肢关节等部位的活动。3.自由仿照消防队员活动。(1) 教师：你们知道消防队员叔叔都有哪些本事?(引导幼儿说出消防员的本事)我们大家都来仿照一下，看谁仿照的消防队员最像。(2) 幼儿分散在场地中，分别仿照消防队员不同的动作进展运动，教师巡回观看和提示。(3) 集中幼儿，请几名幼儿进展消防本事展现，教师讲解。4
3、.带着幼儿学、练消防队员的本事。(1) 集中幼儿，将两根相隔0.6米放置在地面上，教师进展助跑跨跳动作的示范讲解。(2) 请几个幼儿进展助跑跨跳动作，仿照，教师进展动作难点。重点的讲解、示范。(3) 幼儿接班在场地上，依据教师的要求进展助跑跨跳练习，教师 进展个别指导。(4) 将幼儿分成四组进展助跑跨跳过“壕沟”(多组相隔0.8米的棍)练习与熬炼。5.接到119火警电话后，教师扮消防队长，幼儿扮消防队员，紧急出动救火。(1) 教师带着幼儿开消防车奔赴火灾现场(教师带着幼儿在场地上成S形变速跑)。(2) 幼儿成四路纵队，一、三组做云梯状，二、四组跨跳云梯，然后进展交换。(3) 队员原地进展360
4、度自转，拿水管灭火。(4) 队员用棍搭成担架抢救财物(纸盒)6.成功完成救活任务后，队员欢呼跳动进展放松活动。7.队长带着队员一起仿照生活清洁动作(洗脸、洗头、擦身、搓背、捶腿)进展放松。8.教师对本次活动进展小结后，带着幼儿退场。活动反思：孩子们玩得很快乐，很喜爱消防员和他们一起活动，都能积极回答下列问题。讲消防员的故事时，孩子们听得津津有味，加深了孩子们对消防员的熟悉。在嬉戏“我是小小消防员”中，孩子们玩得很投入，走火警逃命练习时，大局部孩子都能用正确的方法逃命。使孩子了解消防员的工作，提高防火意识，懂得火灾时的逃命的方法。其次篇: 幼儿园教案反思一、教材分析小司机是学段二“帮忙我们的人”
5、主题下一篇课文，该主题设计有四篇课文，学问点和难度螺旋上升，一年级是看图说话形式为主的课文，二年级看图学字、学词内容为主，学习简洁句型，三年级以看图学习简洁句组成的小短文为内容。字词选择由简到难，内容上从关注自己，再到关注他人。小司机选自浙教版生活化语文二上第15课这是一篇看图学字、学文及语言训练为主的文章。本文着重带着学生熟悉生活中最常见的一种职业“司机”，以儿歌形式，孩子的角度熟悉司机的角色，内容朗朗上口，贴近生活。课文中通过低段学生对声音的仿照“滴滴滴”，感受司机工作的工具是什么，会什么，又以角色扮演，“我送你们去上班”体会司机的详细工作是什么。二、学情分析本节课我选择二年级第一学期的8
6、位学生为教学对象，以综合力量分，分为三个层次：A组2人，B组4人，C组2人，其中自闭症2人，多动1人，语障2人。从字形区分、书写力量、语言理解、口语表达、留意力、学习主动性、兴趣、优势等方面每个学生都各处不同层次，从而在制定个别化教学目标和作业设计时会以此为依据，进展落实。三、教学目标本篇课文，设计3课时：第1课时，学习词语（ 爸爸 妈妈 我 你们 司机）的认读和理解，学会生字“机”的音形义，复习句型“我是小学生。”“妈妈是医生，爸爸是教师”；第2课时，能在图片提示下，正确朗读、理解课文内容，学习生字“车”的音形义，能说出“司机”的工作场所和详细工作。第3课时，能背诵课文，并扩展语言训练句型“
7、我是小司机，我送谁去干什么”，提高学生认知和语言力量，进一步理解“司机”的职业。本节课为第3课时，详细的教学目标是：1.会背诵课文；2.会用句型“我是小司机，我送谁去干什么”看图说话；3.理解“司机”的工作与我们的生活关系。四、本节课的教学重点、难点：1.会用句型“我是小司机，我送谁去干什么”表达图意；2.理解“司机”的工作与我们的生活关系。五、设计理念小司机课堂设计遵循个别化教育理念，内容循序渐进，源于生活，过程构造清楚，课堂准时评价：在课堂预备环节时，低段课程的常规教育非常重要，以帮忙学生养成良好的学习习惯，我以儿歌请你跟我这样做互动提示，导入课堂。通过贝小兔任务单，利用构造化流程图提示孩
8、子们本节课的学习模块：构造化教学流程不仅对自闭症孩子的心情安抚有良好作用，对其他学生和教师自己也有帮忙，能更清楚地把握课堂节奏，突出重难点，利于目标落实和评价。课堂内容由浅入深，循序渐进：在句式训练环节，我先从概括课文的句式导出要学习的内容，先从学生上学的仿照体验活动中感知句式构造，接着，用图片提示，丰富的生活情境，来强化训练句式，最终再启发学生生活应用，自己联想，扩大学生思维；这一过程设计同时也考虑学生力量，上学乘车活动，以BC组学生句式把握为重，看图说话提升AB组力量，最终自由表达提高A组应用力量。个别化教育是培智教育课堂必需遵循的教学理念：本节课中，学科目标设计以分层目标为主，但在教学设
9、计时，教师要从语文学科特点和学生力量等方面分析，做到在分层目标下每位学生有自己最近进展区的目标，主要表达在课堂活动和作业中，如自闭症孩子的语言表达和学习主动性缺乏，课堂上我利用词卡提示，和助教提示下完成课堂任务单的方法，帮忙自闭症孩子融入课堂学习，进展句式表达；在作业设计环节中，语言表达是A组的，认读、写字力量缺乏，他的作业就是C组，在C组作业中供应充分的视觉提示图会写字的自己独立选词填空，不会写字，能认读，就圈出词语。个别化教学的目标前测我一般放在课前，课堂评价是检测教学目标的达成，评价可以在每个环节完毕时评价，也可以在课堂快完毕时评价，本节课在每个任务完毕时评价。六、本节课教后感本节课学生
10、个别化目标根本达成。孩子们对自己身边的人物大事很感兴趣，看图说话表现积极。在词语提示和视觉提示下，两位自闭症孩子都能参加课堂，完成教学目标，课堂中专为一位自闭症设计的学习任务单，有效地安抚孩子的心情，参加课堂学习。助教的介入是帮忙个案建立理解任务单的内容，今后会渐渐消退助教的介入时间，设计课堂任务单的最终目标是让自闭症孩子能独立地依据任务单参加课堂互动学习。第三篇: 幼儿园教案反思活动目标：1、在嬉戏中感受音乐节奏的快慢变化，并愿意仿照小司机的动作。2、体验车辆给我们带来的便利。活动预备：1、歌曲汽车开来了和快慢音乐各一段。大的玩具汽车帐篷若干（幼儿可以钻进去活动的玩具汽车）。2、去郊游和汽车
11、开过的.场景6幅。活动过程：一、汽车开来，1、幼儿听着音乐，开着大玩具汽车进教室。2、你们在干什么啊？（开汽车）哦，原来你们是小司机啊，请小司机们把小汽车停下来，听着音乐再开一遍。 （玩具汽车停在原地，幼儿听音乐仿照小司机的一些动作。）3、小司机们，刚刚你们是怎么开车的？ （幼儿沟通不同的开车动作。）二、快快开和渐渐开1、现在我也当司机，也要听着音乐去开车，不过这次开的路可不一样哦，有时要开得快，有时要开得慢，音乐会告知我们的，请你认真听。（观赏快慢交替的音乐）2、争论：汽车什么时候开得快？什么时候开得慢？3、依据幼儿阅历，配上快快或渐渐的音乐，并让幼儿随着音乐不同速度做一做。4、让我们一起来
12、开汽车。（听着音乐来开车，引导幼儿留意音乐节奏的变化，并用相应的动作表现。）三、欢乐的小司机1、你们的本事真大，今日我们要一起开车去郊游！看看我们郊游的时候会经过哪些地方？汽车是怎么开的？汽车开到什么地方可以快快地开？什么地方可以渐渐地开呢？（播放快慢交替的背景音乐和车子经过的地方）2、刚刚我们的车子开过什么地方是渐渐的，开过什么地方是快快的？为什么？3、让我们一起去郊游吧！一边看课件，一边跟着音乐开车，表现经过不同的地方时音乐节奏快慢的变化。4、完毕：小司机们，让我们开上刚刚的小汽车回家吧！第四篇: 幼儿园教案反思4月10日这天，我在园级双高课展现中执教了一节小班美术活动蘑菇伞。为了使自己在
13、今后能更好地设计出孩子喜爱的嬉戏活动及课堂掌控力量的提高等等。所以，课后我进展了准时的反思。一活动选材：这节小班美术绘画活动是来自于“下雨的日子”这个主题中的，选择这节课的灵感来自于我们的孩子。一次，我看到孩子们在“小小蛋儿把门开”这个主题中，他们特别喜爱与圆溜溜的蛋宝宝做嬉戏，他们在蛋儿上画画涂涂。区域活动时，有几个孩子还用油画棒画彩蛋，孩子们的这一举动，給了我灵感，觉得圆圆的蛋形正如蘑菇伞的顶，他们已有了初步画彩蛋的根底，在这一根底上添加蘑菇伞的柄，这样，很好地顺应了孩子们的需求。36岁儿童学习与进展指南中也明确指出：要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接阅历为根底，是在嬉戏和日常
14、生活中进展的。于是就设计了这节美术活动。活动中通过观看PPT以故事情境导入为切入点，以嬉戏化的教学理念绽开活动，更为他们创设和-谐、宽松、自主的学习空间，孩子们在看一看、画一画、涂一涂中提高美术绘画技能，从中感受颜色与图案的美感。二活动目标：1大胆尝试表现蘑菇伞的外形，并自由选择自己喜爱的颜色进展装饰。2体验活动带来的欢乐心情，从而增进对美术活动的宠爱。三活动难点、重点：难点：小班的孩子在美术绘画方面还处在萌芽的涂鸦期，有时心想画好一样东西，可落笔时却无法掌握好，就如今日要画的蘑菇伞，上面的蘑菇顶像个椭圆外形，但由于他们的小肌肉群还尚发育好，对画完整的蘑菇有肯定的挑战性。所以，活动中我鼓舞幼儿
15、大胆作画，对力量强的孩子要求画出大小不一、错落有致的蘑菇伞，对力量弱的孩子降低了作画要求。再有是让孩子们学会在轮廓线内涂色。以上这些就是本次活动的难点所在。重点：我们开展的每一个教学活动，都应遵循以下原则：在传授学问技能的同时，要让孩子们从中体验活动带来的乐趣，像这节活动也如此，想让孩子们在看一看、画一画、涂一涂中不但提高绘画技能，而且从中感受作画的乐趣、感受作品带来的美感。四活动预备：活动前，为了使孩子们有阅历铺垫，于是在网上搜寻了多张彩色的蘑菇图片，然后展贴在活动室里让孩子们熟悉、熟知蘑菇的形态及颜色。还有范画多张图片做成PPT，录制有关的音乐，如：雷雨声、轻音乐等。最终是想到了小班的孩子各方面的力量还刚刚起步，绘画也是，还没有添画的技能，为了使他们的画面完整美观，于是我就在孩子
