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1、4.2.3先天性行为和学习行为一、教学目标（一）知识与技能1区别动物的先天性行为和学习行为。2阐明动物的行为对于动物生存的意义。（二）过程与方法通过自主学习、合作探究、观察实验等方法，来了解动物的先天性行为和学习行为。（三）情感态度与价值观通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。二、教学重难点区别先天性行为和学习行为。三、课时安排（1课时）四、教具准备多媒体课件五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图复习导入以图片复习动物的行为。出示蜘蛛结网和海豚表演图片，让学生区分二者的区别，引出先天性行为和学习行为。观察图片，说出二者的区别温故知新，从生活实例引入提高学生的学习兴
2、趣明确目标教师给出本节课的学习目标，并配合板书，明确本节课的学习思路找同学读出目标明确学习任务自主学习1、要求学生默读课本84-86页（划重点），自主完成学案预习检测部分，限时5min。2、引导学生分析教材P84“探究竟”中的图片，比较先天性行为和学习行为的区别，引出概念。自学并完成学案学生分析讨论图片中的行为，理解先天性行为和学习行为的概念培养学生自主学习能力、理解能力和表达能力合作探究教师释疑1、小组讨论完成合作探究，订正答案，并准备展示限时5min。 2、展示合作探究的实例，引导学生学会判断先天性/学习行为。通过分析具体事例，说明先天性行为和学习行为对动物的意义。引导学生分析小鸟喂鱼的事
3、例，说明先天性行为的局限性。出示有关蚯蚓“尝试与错误”的次数，引导学生比较，从而说明动物越高等，学习行为能力越强。小组讨论归纳先天性行为和学习行为对动物的意义理解先天性行为的局限性。比较总结：动物越高等，学习能力越强，学习行为也越多。培养学生观察、分析和表达能力课堂小结指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。构建知识体系巩固练习反馈、释疑独立完成习题六、板书设计 4.2.3 先天性行为和学习行为概念意义（适应）先天性-局限性学习-差异性先天性行为生来就有体内遗传物质控制相对稳定环境本能-造成浪费不学习-被淘汰学习行为后天学习经验、尝试、模仿不断变化的复杂环境越高等，学习能力越强，学习行为也越多七、教学反思本节课的重点是区别先天性行为和学习行为，这也是学生理解的难点。课程以学生为学习主体，采用自主学习、小组合作探究的方式，让学生在独立思考的基础上各抒己见，最大限度调动学生学习的主动性和积极性，很好的突破了难点。课堂上突出学生的主体性，引导学生独立思考，实现知识和能力的协同发展。
