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1、2023?水乡歌?说课稿?水乡歌?说课稿作为一名优秀的教化工作者，时常会须要打算好说课稿，仔细拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是办公室王秘书为大家整理的?水乡歌?说课稿，希望能够帮助到大家。?水乡歌?说课稿1一、教材分析?水乡歌?是苏教版小学语文第三册第7单元中的一首诗歌，本单元以自然风光为主题，抒发了酷爱大自然、酷爱生活的美妙感情。?水乡歌?全诗共三小节，分别描写水乡的水多、船多、歌多。每一节的开头都采纳问答的形式，琅琅上口，以活泼清楚的语言，抓住水乡绿水清波、白帆如云的特点，勾画出一幅幅流淌的水乡风光图。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有显明的节奏感与和谐的韵律美，歌咏了水乡的秀丽风
2、光和华蜜美妙的生活。二、学情分析二年级的学生年龄较小，留意力不够稳定，不易长久，简单被一些簇新奇异的东西所吸引，而孩子对于水乡也并不熟识，依据孩子这个年龄段的特点和教材自身的特点，这一课我主要采纳多媒体课件进行协助教学。在教学中采纳多媒体引领学生进入情境，运用闯关嬉戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学，激发学生学习爱好，让学生在轻松、开心的气氛中完成学习任务。三、教学目标?语文课程标准?指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。依据?课标?要求和低年级儿童的认知特点，我制定
3、了以下学习目标:1、认知目标：学会本课生字新词，重点认读“荡、“船、“飘、“装。2、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美妙生活，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想感情。四、教学重难点教学重点：1、识字教学:流利朗读课文生字词。2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过多种形式的朗读;采纳多媒体教学，欣赏水乡漂亮的风光, 引起学生共鸣, 感受到水乡人民的美妙生活, 从而激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想感情。五、教学流程一、赏创设情境 ，领会水乡情韵(二)、品进入课文意境，品尝水
4、乡魅力(三)、思创编赞歌，抒发对水乡的酷爱六、教学媒体的设计与意图1、供给感性材料，激发学习爱好2、增加课堂容量，提高学习效率3、再现课文情景，突破学问的重难点七、教学反思在课堂教学中，我将现代信息技术与课文内容相整合，利用多媒体直观、生动、形象的特点，选择适当的教学视频创设情境，激发了学生的爱好与求知欲，调动学生多种感官进行学习，使学生整节课都兴致盎然的投入到学习中，课上，孩子们的小脸都充盈着惊异和喜悦，使得教学到达预期的效果。因此，有效地将信息技术与学科教学整合在一起，可以促进课堂教学优化开展。?水乡歌?说课稿2一、说教材我的教学内容是九年义务教化苏教版小学语文第三册其次十一课?水乡歌?。
5、本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和华蜜美妙的生活，抒发了酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采纳问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清楚的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾画出一幅幅漂亮生动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的开心歌声，感受到生活的美妙、华蜜。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有显明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。二、教学目标?语文课程标准?指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。依据?课标?要求和低
6、年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标：第一课时1、正确、流畅地朗读课文。2、学会五个生字： 船、帆、箩、荡、清，相识绿线内两个生字，理解由生字组成的词语的意思。3、初步了解水乡特点。其次课时1、指导学生有感情地朗读课文，能背诵课文。积累语言。2、稳固字词，学会剩余五个生字，理解由生字组成的词语。3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的华蜜生活，激发学生酷爱大自然的感情和爱家乡的感情。三、说教学重难点：1、教学重点：1识字教学2通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美妙生活，从而激发学生酷爱家乡、酷
7、爱生活的思想感情。四、说教法和学法教法：在本篇课文教学中，我打算三步导学与小组合作探究学习法进行教学三、教学任务第一课时任务一.读通课文，学习生字，初步了解水乡特点。任务二.稳固生字，指导写字。其次课时任务三：自读自悟，积累语言，感受品读水乡秀丽风光和水乡人民美妙生活。任务四：稳固生字，指导写字。五、说教学过程一激情导课上课伊始，我为学生们描述了江南的美，再让学生背诵学过的?识字1?，勾起学生对江南水乡漂亮景色的回忆。接着我设计了这样的导语：今日老师再向大家介绍一首描写江南水乡漂亮景色的诗歌?水乡歌?。小挚友们请打算好，现在老师就带你们回到那个漂亮的地方！这样的导入，即复习旧知而提出新课题，既
8、激发了学习爱好，又到达了“温故而知新的目的。二民主导学孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。心理学的探讨证明，学生假设对学习对象产生爱好，就能自觉地解除多种外界因素和心理因素，集中精力主动主动地学习，把学习当成一种开心的享受。依据?语文课程标准?要求：“识字写字是阅读和写作的根底，是一、二年级的教学重点。我用学习任务一引领学生自主学习本课生字词。三感情诵读，感悟诗句语文教学课标中指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。在教学中。老师要树立以学生为主体的思想，把读，悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。四检测导结学习语文，就是要学习如何
9、正确地理解和运用祖国语言。?课标?指出：语文教学要“注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的创立潜能，促使学生持续开展。在教学的最终，用两道检测题检测学生的学习成果。五、说板书设计好的板书就像一份微型教案。为了让学生直观易懂的看笔记，板书设计得有条理性、概括性、指导性，最好还要有艺术性。依据课文的内容，体现简洁明白、统领全文的原那么，表现的结构特点，我设计了以下板书：水多水乡歌 船多歌多在整个教学设计中，我旨在体现以老师为主导，以学生为主体，让学生做课堂的主子，培育学生多种实力的指导思想。?水乡歌?说课稿3今日我说课的内容是苏教版语文二年级上册第八单元第21课。下面我
10、将从教材分析、教法和学法、教学过程以及板书设计四个方面对本节课的设计进行说明。首先说说教材分析。?水乡歌?是苏教版小学语文第三册第7单元中的一首诗歌，本单元以自然风光为主题，抒发了酷爱大自然、酷爱生活的美妙感情。?水乡歌?作为本单元的开篇，歌颂了水乡秀丽风光和水乡人发华蜜美妙的生活，抒发了酷爱大自然，酷爱生活的思想感情。全诗共有三小节：第一小节写水多；其次小节写船多；第三小节写歌多。每一节的开头都采纳问答的形式，回环复沓，琅琅上口。?水乡歌?以美丽的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，呈现了水乡的兴盛景象，歌颂了水乡人民华蜜美满的生活。诗人以活泼清楚的语言，抓住绿水清波、白
11、帆如云的特点，勾画出一幅幅流淌的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的开心歌声，感受到生活的美妙、华蜜。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有显明的节奏感与和谐的韵律美，诗的内容、形式比拟独特引领学生去感悟生活的意义。是一篇训练朗读的好材料。?语文课程标准?指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。依据?课标?要求和对教材的初步分析与理解，结合二年级学生的认知规律，我制定了如下的教学目标和教学重、难点：1、学问和实力目标：学会本课十个生字，理解由生字组成的词语。随文相识“渠、驳。相识两个新部首。重点写好
12、“荡、“船、“飘、“装。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、过程和方法目标：通过感悟水乡的“水多、船多和歌多，感受课文语言的美丽，体会水乡生活的欢乐和华蜜。试着仿写诗歌。3、情感看法、价值观目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美妙生活，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想感情。其中，正确、流利有感情的朗读课文和背诵课文。理解由生字组成的词语，通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美妙生活，从而激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想感情。是本课的重点，也是难点。下面说说教法和学法：一、创设情境?新课标?对低学段明确指出“要让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。“绽
13、开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。因此，教学活动要主动创设情境，调动学生昂扬的学习心情，使其进入诗人所描绘的意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力二、自主学习?课标?指出“识字、写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教化阶段的重要教学内容。因此教学过程中要适时创立时机，让学生自主探究识字写字的方法，培育学生识字写字的实力。再说说教学设计围绕教学目标和学生的实际状况，从欣赏水乡的美景入手，依据年段特点，采纳随文识字与集中识字相结合的教学策略，在朗读中识字，在朗读中感悟，在朗读中升华。重视学生语文素养的形成，良好学习习惯的培育，体现平实课堂，是本节课的
14、教学思路。由此我设计了“创设情境，领会水乡情韵、“进入课文意境，品尝水乡魅力、“创编赞歌，抒发对水乡的酷爱、“整体感知，启动思维、“迁移运用，综合提高几个环节。一、创设情境，领会水乡情韵本环节我设计分两步进行导学：首先充分利用班班通创设水乡的情境，让学生知道什么是水乡。上课后，老师用多媒体大屏幕展示水乡风光图，并相机指导学生视察，然后让学生探讨，说说看到了什么。由此得出水乡的概念，即像这样有水，有船，有桥，还有人打鱼的地方就是水乡。随后，再进一步指导学生欣赏水乡风光，激发学生对水乡的宠爱之情。由此导入新课，板书课题。其次，引领学生初读课文，整体感知水乡。这里我设计分四个步骤进行阅读指导。第一，
15、大屏幕出示问题：水乡歌里唱了些什么呀？让学生带着问题读书探究。在学生读书的时候，老师相机指导学生选取喜爱的方式来读，读准字音，读通诗句。其次，播放朗读录音让学生欣赏，并启发学生比照自己的朗读，感受一下诗该怎样读。听完之后让学生再读，找出差距，同时布置学生边读边自学生字词。老师同时课件出示词语。第三，在学生通过比照录音读通课文的根底上，组织学生齐读课文，读准字音。让学生边读边思索：水乡什么多？课件出示第四，有了上面的根底，此时老师顺势过渡，带学生一起走进水乡，欣赏美景。二、进入课文意境，品尝水乡魅力这一环节，老师趁热打铁，让学生在创设的情境中细读课文，感情朗读。学习第一小节，我是这样设计的：首先创设水多、船多、歌多的情境，让学生进入情境，自主感悟，进行沟通。理解水乡水多的特点。详细的指导方法我想分三
