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1、三峡1.第一自然段写出了三峡山的特点是连绵不断、遮天蔽日的特点。2.“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，通过对比、夸张更加突出了夏季江水暴涨后的水流之疾。3. 本文后三个自然段水的特点，则描绘不同季节的不同景象。夏水急猛，春秋清幽，秋凄寒。4. 引用的诗句的作用表现了突出山高水长的特点同时渲染三峡秋色悲寂凄凉的气氛。答谢中书书1. 总领句是山川之美，古来共谈，中心词为美。2. 文章通过什么角度对山川之美进行描写？表达了作者怎样的思想感情？文章通过观察角度（高低、远近）、景物状态（动静结合），多感官角度（视觉、听觉）、时间变化（四季、早晚），来传达自己与自然相融合的生命愉
2、悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。3. 文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？4. 作者却能从中发现无尽乐趣并深感自豪，希望与谢灵运比肩之意溢于言表，表达了作者沉醉与山水的愉悦之情和能和古今山水知音共赏美景的自豪之感。记承天寺夜游1.运用比喻的手法描绘庭院皎洁的月光的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横。2.闲从何处体现：1.入夜即睡2.见月色入户便欣然起行3.与怀民挺中散步4.欣赏月下美景3.闲人，首先指具有闲情雅致的人，其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。4.包含的感情微妙而复杂为什么会这样说？赏月的欣喜，漫步的悠闲，被贬谪的悲凉，人生的感慨与朱元思书1.文章开篇以简洁的笔触，给人们
3、勾画了富春江山水的背景，总体印象：“奇山异水，天下独绝”。 2.通过正侧面结合写出了水晶莹清澈的静态美的句子是水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。3.以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。4.水激、鸟鸣、蝉转、猿叫，运用对偶，以声衬静，突出这里环境的幽静。5.写作者感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意的句子是从流飘荡，任意东西6.从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦的句子是：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。黄鹤楼1诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物，蕴含着诗人对于岁月流逝
4、、世事沧桑的无限感慨。的诗句：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。2诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。3、诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。4诗中与马致远天净沙?秋思中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句。（1）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（2）举头望明月，低头思故乡。野望1诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：东皋薄暮望，徒倚欲何依。2诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：树树皆秋色，山山唯落晖。3诗中交代
5、牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：牧人驱犊返，猎马带禽归。4诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,
6、自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。相顾无相识，长歌怀采薇。 5.“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感？薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。使至塞上1.诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆2.借助无力、无助、无奈的物事来抒发自己的命运飘零之感，奠定了愁苦、感伤的格调的句子是：征蓬出汉塞，归雁入胡天渡荆门送别 1.交代了远行的地点和目的地的诗句是：渡远荆门外，来从楚国游2.化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以流动感与空间感的句子是：山随平野尽，江入大荒流。
7、3.以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。4.表现作者思乡之情：“仍怜故乡水，万里送行舟。”教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。钱塘湖春湖1. 写一句有关西湖的诗句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”2.赏析诗句“几处早莺争暖树，谁家乳燕啄新泥。”。“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。黄“早”和“新”意义上互相生发，把两者联成一幅完整的画面。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3.表现作者对西湖喜爱的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤第 页
